（人教版2024）数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》大单元教学课件.pptx

第五单元《平行四边形和梯形》

单元整体教学设计年级：四年级上册学科:数学（人教版）主备人：XXX学校:XXX小学

CONTENT目录单元内容分析课标分解学情分析教学实施方案学业评价01020304050506课时设计及教学反思

1单元内容分析

1单元内容分析—单元内容简述这部分内容是在学生认识了直线、线段、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的，内容包括:同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直;平行四边形和梯形的认识。本单元重点认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。在“图形与几何”领域中，垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要的作用。它是学生五年级上册学习平行四边形、三角形、梯形等多边形面积的基础，也是后面进一步学习长方体、正方体等的基础。

1单元内容分析—单元内容框架平行与垂直平行四边形和梯形例1：平行与垂直的相关概念例2：画垂线例3：点到直线的距离例4：解决问题例5、例6：平行四边形平行四边形和梯形例7：梯形

1单元内容分析—编排思路从教材编排特点上看，平行四边形和梯形教材编排思路主要体现在以下四个方面：1、设计操作活动，使学生加深对所学知识的认识。本单元教材通过一些操作活动，帮助学生建立几何概念。2、从生活实例中抽象出图形。教材将平行四边形和梯形分开来认识，通过提供丰富的生活原型，例如木梯、挂衣架、堤坝截面、跳箱等，从这些生活原型中分别抽象出平行四边形或梯形的几何直观图，从直观到抽象，抓住图形的特征来建构概念，进一步加深对平行四边形和梯形的认识。

1单元内容分析—编排思路3、有层次地安排作图教学。结合四年级学生的特点，本单元有层次地安排了作图教学。根据《标准(2011)》的要求，教材删去了画平行线的内容，保留了画垂线的内容。教材虽然不再安排画平行线的例题，但在习题中仍借助一些辅助手段，安排了画平行线的活动。这样在不增加作图难度的前提下，借助直观，加深学生对平行线的特征的认识。4、加强知识的运用与解释。本单元教材注意联系实际，应用知识对相关现象作出简单的解释。例如，教学平行四边形的不稳定性时，教材呈现了拉吸管的3幅动态直观图，意在引导学生在具体的实践操作中发现平行四边形易变形、不稳定这一特性，并且在“做一做”中又让学生通过用四根小棒摆的活动来感受不唯一性，从而加深对平行四边形易变形这一特性的理解。而且通过伸缩门、升降机等生活实例，使学生体会这一特性在生活中的实际运用。又如，通过让学生说说测量跳远成绩的方法，怎样挂画才能又正又快，怎样修路最近等，从而进一步加深学生对相关知识的认识和理解。

1单元内容分析—横向分析从年级和内容这两个角度来分析，比较人教版、苏教版和北师大版这三套现行教材中的“平行四边形和梯形”单元内容，我们发现，苏教版教材将平行与垂直编排在四年级上册第八单元“垂线与平行线”中，而将平行四边形和梯形编排在四年级下册第七单元“三角形、平行四边形和梯形”中。北师大版教材将平行与垂直编排在四年级上册第二单元“线与角”中，而将平行四边形和梯形编排在四年级下册第二单元“认识三角形和四边形”中（见下表）。

1单元内容分析—横向分析人教版（四上）苏教版（四上）北师大版（四上）人教版（四上）苏教版（四下）北师大版（四下）

1单元内容分析—纵向分析在学习“平行四边形和梯形”单元内容之前，学生已具备了以下基础（见下表）：年级已学习的相关内容一年级上册第四单元“认识图形(一)”中认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。一年级下册第一单元“认识图形(二)”中认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形。二年级下册第三单元“图形的运动(一)”中认识了轴对称图形、平移和旋转现象。三年级上册第七单元“长方形和正方形”中初步认识了四边形、长方形、正方形，理解周长概念及长方形和正方形周长的计算。三年级下册第五单元“面积”中认识了面积、面积单位、长方形和正方形的面积计算、面积单位间的进率等。四年级上册第三单元“角的度量”中认识了线段、直线、射线、角的分类和度量。

1单元内容分析—纵向分析在学习了“平行四边形和梯形”单元内容之后，学生将要学习的相关内容（见下表）：年级将要学习的相关内容四年级下册第五单元“三角形”中的三角形的特征、三角形的分类、三角形的内角和是180°。第七单元“图形的运动(二)”中的轴对称变换和平移变换。五年级上册第六单元“多边形的面积”中的平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积计算以及组合图形的面积计算。五年级下册第三单元“长方