2024年秋季学期新人教版8年级上册物理课件第2章 声现象 2.2 声音的特性.pptx

第2节声音的特性八年级初中物理第二章声现象

1.了解声音的特性。3.通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。学习目标2.知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。

音调知识点一声音的高低叫音调。1.音调的概念

2.实验探究：影响音调高低的因素（1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。钢尺振动

（2）改变钢尺伸出桌边的长度再做两次实验，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。注意：三次实验要用相同大小的力。

实验结论比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低，发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，钢尺发声的音调越低，由此可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。

（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。3.频率（3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。（2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。

音调的高低是由声源的振动频率所决定的。发声体振动的频率越高，发出声音的音调就越高；反之，音调越低。4.影响音调高低的因素

我们平时生活中常说的“女高音”“男低音”中“高”“低”指的都是音调;一般来说，儿童发声的音调比成人高，女声比男声音调高。5.生活实例

（1）超声波人们把高于20000Hz的声叫超声波，它们超过了人类听觉的上限。6.超声波和次声波（2）次声波人们把低于20Hz的声叫次声波，它们低于人类听觉的下限。注意：大多数人能够听到的声音的频率范围是20——20000Hz。动物的听觉范围通常与人的不同。

典例1在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（）A.响度B.音调C．音色D．振幅B

解析：弦的松紧程度不同，振动时的频率不同。频率的改变会引起声音音调的改变，所以调节琴弦的松紧程度，是为了改变声音的音调。答案：B

物理学中，声音的强弱叫响度。响度知识点二1.响度的概念

2.演示：决定响度的因素（1）把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。（2）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。

现象：用较小力敲击音叉时，音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小;用较大力敲击音叉时，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大。结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。

（1）物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。（2）响度与振幅的关系响度决定于振幅。振幅越大，响度越大。3.振幅

（3）振幅与波形图振幅____，响度____振幅____，响度____小小大大

4.影响人听到的声音是否响亮的因素人听到的声音是否响亮，除与响度的大小有关外，还与距声源的距离和声音分散的范围有关。响度越小、距声源越远、声音越分散，声音越小。

典例2CA.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大下列说法正确的是（）

解析：“引吭高歌”中的“高”是指声音大，即响度大，A错误；“轻声细语”说明声音的振幅较小，故发出声音的响度也会小，B错误；“尖声细嗓”中的“尖”指声带振动得快，发出声音的音调较高，C正确；“起音太高唱不上去”中的“高”指的是音调高，D错误。答案：C

音色1.概念：我们能分辨出相同音调和响度的不同声音，依靠的就是音色。知识点三小白兔能分辨门外说话的是妈妈还是大灰狼，靠的就是音色。2.音色的决定因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。

3.声音波形图观察声音的波形图，从波形的疏密程度来认识音调的高低，从波形的高低来认识响度的大小，从波形的形状来认识音色。由图可知，甲、乙、丙三图的音调、响度相同，音色不同。

4.声音三特性的比较项目含义决定因素听感表现音调声音的高低发声体振动的频率音调高：清脆、尖细音调低：粗犷、低沉响度声音的强弱（大小）发声体振动的幅度响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语音色声音的特色发声体本身的材料、结构分辨不同发声体发出的声音的重要特征

A．音调B．响度C．音色D．频率“小明，上学去啦!”，正在看书的小明听到声音就知道是好朋友小超在叫他，小明判断的主要依据是声音的（）典例3C

解