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大班数学公开课教案《认识人民币》

活动目标

1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值元、角。

2.掌握对10元以内人民币的认识。

3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备

10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

活动过程

1.谈话导入活动。

提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿说出是用钱买来

的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的

人民币。

2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。

让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币;

师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

3.游戏活动。

教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快

又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具

的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。

4.交流小结，让“仿真人民币”回家。

每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相

应的盒子里。

5.活动延伸。

在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。

活动反思

《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学

习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的

人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活

地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;

能正确地解决购物时常见的问题……

教师在教学反思的同时要不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进

行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。

要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学

生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会

非常容易的’，还曾想着压缩课时，但是开始之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，

原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今天还有相当一部分孩子

迷迷糊糊。

这让我思考了许久，怎么会这样呢?《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次

教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以

在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松掌握本节课知识，觉

得准备的比较充分了，但是上完课我还是感到不满意。

一）、活动目标：

1、初步认识人民币及1元和5元的面值。

2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

（二）、活动准备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程

一、导入活动

小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们

就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?

二、认识人民币

一、认识部分人民币的面值

1、买学习用品要用什么?钱、钞票我们国家使用的钱钞票有一个名字，你们知道叫什

么吗?人民币

2、课件出示所有的人民币：看，这些就是什么呀?人民币你认识哪张人民币?它的面

值是多少?

3、课件出示数字7：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看

7元

二、取钱

1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里

取出7元人民币。幼儿操作

2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?

幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币简单认识一

下纸币和硬币;一种方法是7张1元的硬币。

小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还

有一种方法是7张1元的硬币。

3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。幼儿把7元钱放到钱包里

三、制作计划表