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人教鄂教版小学科学四年级上册第8课《固体也热胀冷缩吗》第1课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教鄂教版小学科学四年级上册第8课《固体也热胀冷缩吗》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过实验观察，让学生了解固体在受热和受冷时会发生体积变化的现象，培养学生观察、分析和总结的能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括：1）实践创新能力，通过设计实验、观察固体热胀冷缩现象，提升学生的动手操作和问题解决能力；2）科学思维能力，引导学生通过观察、分析实验结果，培养推理和归纳的科学思维方式；3）科学态度与价值观，教育学生以客观、严谨的态度对待科学现象，形成正确的科学价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握固体热胀冷缩的基本概念和原理，理解物体体积变化与温度之间的关系。

②通过实验观察，培养学生提出假设、设计实验、观察现象、记录结果和总结规律的能力。

2.教学难点

①引导学生准确理解固体热胀冷缩现象背后的科学原理，区分固体与其他物质状态（液体、气体）的热胀冷缩特点。

②培养学生在实验过程中细致观察、精确记录数据的能力，以及从实验结果中归纳出一般性规律的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源

-温度计

-玻璃试管

-水和酒精

-铁块和木块样本

-放大镜

-实验记录表

2.教学手段

-实验演示

-分组实验

-观察讨论

-课堂提问

3.辅助材料

-投影片或黑板，用于展示实验步骤和记录结果

-教学视频（如有）

4.教学环境

-实验室或宽敞的教室

-安全设施（如实验用防护用品）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于固体热胀冷缩的预习资料，包括相关概念的解释、实验原理介绍等，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“固体热胀冷缩的原因是什么？”“你能想到哪些实验可以证明固体的热胀冷缩现象？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解固体热胀冷缩的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，尝试用自己的语言解释现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同材料的温度变化实验视频，引出固体热胀冷缩的课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解固体热胀冷缩的原理，结合实验现象进行分析。

-组织课堂活动：分组进行固体热胀冷缩实验，观察并记录数据。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验数据，与同伴讨论观察到的现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解固体热胀冷缩的原理，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验热胀冷缩现象。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对固体热胀冷缩现象的理解，掌握相关科学原理。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与固体热胀冷缩相关的作业，如设计一个验证固体热胀冷缩的实验方案。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解固体热胀冷缩的原理和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习固体热胀冷缩的相关知识。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，拓展知识视野。

-培养学生的自我监控和反思能力，促进持续学习。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下