人教版八年级音乐下册（简谱）第二单元知识与实践 梨园风采教学设计.docxVIP

人教版八年级音乐下册（简谱）第二单元知识与实践梨园风采教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版八年级音乐下册（简谱）第二单元“知识与实践梨园风采”主要包括以下内容：

1.了解京剧的起源、发展历程以及京剧的主要流派。

2.学习京剧的基本表演形式：唱、念、做、打。

3.学习京剧中的角色分类：生、旦、净、末、丑。

4.学习京剧中的脸谱及其象征意义。

5.分析和欣赏经典京剧唱段《空城计》、《贵妃醉酒》等。

6.体验京剧表演，尝试进行简单的唱、念、做、打练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与传承、艺术表现等核心素养。通过学习京剧的历史背景、角色分类和表演形式，提升学生的文化理解能力，增强对传统艺术的尊重与传承意识。通过欣赏和分析京剧唱段，培养学生的音乐审美能力，提高音乐鉴赏水平。同时，通过实践体验京剧表演，锻炼学生的艺术表现力和创造力，培养其团队协作与沟通能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够识简谱，对音乐有基本的欣赏能力。在知识层面，学生对京剧的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓展其艺术视野。在能力层面，学生的模仿能力和动手操作能力较强，但可能缺乏一定的舞台表现力，需要通过实践活动来提升。

学生的素质方面，他们具备一定的学习自觉性，但可能缺乏对传统艺术文化的深刻理解。在学习习惯上，学生可能更习惯于被动接受知识，而不是主动探索和实践。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，通过实践体验来加深对京剧艺术的认识。

此外，学生对新事物的接受速度快，但注意力容易分散，教学中需要采用多样的教学手段和互动形式，以维持他们的学习热情和专注度。对课程学习的影响方面，学生对音乐的兴趣会影响他们的学习动力，而良好的课堂氛围和互动则有助于提高他们的学习效果。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级音乐下册（简谱）。

2.辅助材料：准备京剧经典唱段的音频资料，以及京剧角色的图片和脸谱图案。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的简谱乐谱架，以及供学生表演的小舞台区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要学习的京剧唱段音频和角色介绍文档，明确预习目标是了解京剧的基本知识和唱段特点。

设计预习问题：设计问题如“京剧有哪几种角色分类？”和“你能描述一下京剧唱段的特点吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主听音频、阅读文档，记录下自己对京剧的认识。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，尝试用自己的语言回答问题。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解京剧艺术，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段京剧表演视频，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解京剧的起源、角色分类、唱段特点等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论，让学生根据预习内容，讨论京剧的角色特点；进行角色扮演，让学生体验不同角色的表演风格。

解答疑问：对学生在学习中和课堂活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深对京剧的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧的基本知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习京剧表演。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解京剧艺术，掌握京剧的基本知识和表演技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生课后观看一段京剧表演，分析唱段的特点和角色的表演风格。

提供拓展资源：提供一些京剧表演的网站链接和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过观看表演和分析，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习，加深