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第二十一节:德彪西配套教学设计(10)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二十一节:德彪西配套教学设计(10)
设计思路
本节课以德彪西的音乐作品为核心,结合课本内容,引导学生深入理解德彪西的音乐风格及创作特点。通过欣赏和分析德彪西的代表作品,激发学生对音乐艺术的兴趣,培养其审美能力和音乐鉴赏力。课程设计注重理论与实践相结合,以互动讨论、小组合作等形式,提高学生的参与度和自主学习能力。同时,注重拓展学生的知识视野,使其对德彪西及其音乐作品有更全面的认识。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标在于培养学生的音乐审美、文化理解和创新思维。通过聆听德彪西的音乐作品,学生将提高音乐鉴赏能力,培养对美的感知和创造力;通过对德彪西创作背景的学习,学生将加深对音乐文化的理解,增强文化自信;通过分析德彪西的音乐风格,学生将发展批判性思维,激发创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了基本的音乐理论,包括音符、节奏、和声等基础知识,并对古典音乐有一定的了解。此外,学生可能已经接触过一些古典音乐作品,对音乐的历史背景有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对音乐普遍抱有浓厚的兴趣,尤其是对新颖和有创意的音乐作品。他们在听觉感知上有较好的敏感度,能够跟随音乐节奏进行简单的动作。学生的学习风格多样,有的喜欢通过听觉学习,有的则偏好视觉辅助,如乐谱和图片。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解德彪西音乐中的印象主义风格时感到困难,因为这种风格与传统的古典音乐有较大差异。此外,分析德彪西作品的复杂性和抽象性可能对学生的音乐理论知识提出较高要求,这对一些学生来说可能是一个挑战。学生也可能在表达对音乐作品的理解和感受时遇到困难,需要引导和鼓励。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了音乐课本,并提前复印德彪西作品的相关乐段。
2.辅助材料:收集德彪西的生平介绍、作品背景资料,准备相关的音乐片段录音、视频以及印象主义风格的画作。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室划分为聆听区、讨论区,准备白板和音响设备,以便播放音乐和展示资料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布包含德彪西生平介绍和音乐作品简介的预习资料,要求学生了解德彪西的创作背景和风格特点。
设计预习问题:提出“德彪西的音乐给你怎样的感受?”和“你能从德彪西的作品中听出哪些独特的元素?”等问题,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过微信群的反馈和预习作业的提交情况,监控学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,初步了解德彪西的音乐风格。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的感受和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:激发学生的探究兴趣,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放德彪西的代表作品《月光》,引导学生感受其独特的音乐风格。
讲解知识点:详细讲解德彪西的印象主义风格特点,如和声、旋律和配器的创新。
组织课堂活动:分组讨论德彪西作品中的音乐元素,如色彩、氛围等,并尝试创作类似风格的音乐小片段。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对德彪西的音乐风格进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,尝试创作,体验印象主义音乐的魅力。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解德彪西的音乐风格。
实践活动法:通过创作实践,让学生深入体验和掌握印象主义音乐特点。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生创作一段短小的印象主义风格的音乐作品,并撰写创作心得。
提供拓展资源:提供一些印象主义音乐的录音和乐谱,以及相关的艺术画作,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体而详细的反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据所学,创作印象主义音乐作品,并反思创作过程。
拓展学习:学生利用提供的资源,进一步探索印象主义音乐和艺术。
反思总结:学生总结学习过程中的收获,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,深化对印象主义音乐的理解。
反思总结法:通过反思,帮助学生提升自我认知和创作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展德彪西的音乐作品:包括《月光》、《海》、《
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