第一课 认识绘画艺术 教学设计 (3).docx

第一课认识绘画艺术教学设计(3)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为《美术》课程第三章“认识绘画艺术”的第三课时，主要内容如下：

1.教材章节：第三章第三节《绘画艺术的魅力》

2.内容列举：

-绘画艺术的起源和发展简史

-绘画艺术的分类（如油画、水彩画、素描等）

-绘画艺术的表现手法（如写实、抽象、印象等）

-绘画艺术的功能和作用

-分析和欣赏经典绘画作品，如《蒙娜丽莎》、《向日葵》等

-学生实践：尝试使用不同的绘画材料和方法进行创作，体验绘画艺术的魅力。

核心素养目标

1.美术鉴赏与创造力：培养学生对绘画艺术的感知、理解和欣赏能力，通过分析经典作品，提升学生的艺术审美和创造性思维。

2.文化理解与传承：引导学生了解绘画艺术的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.实践操作与创新能力：鼓励学生动手实践，运用不同的绘画材料和方法进行创作，发展学生的实际操作能力和创新精神。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已具备一定的绘画基础，对颜色、形状有基本的认识，但对于绘画艺术的历史背景、艺术流派和技法等方面的了解尚浅。在能力方面，学生们具备初步的观察能力和表达能力，能够描述所看到的绘画作品，但分析作品的能力有待提高。

学生们的素质参差不齐，部分学生对绘画有浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行创作，而另一部分学生可能对绘画的兴趣不浓，需要通过教学激发其潜能。在行为习惯上，学生们已经养成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和动机是关键因素。如果学生对绘画艺术充满好奇和兴趣，他们更容易投入到学习中，积极探索绘画艺术的奥秘。此外，学生的家庭背景、previousartexperiences和个人喜好也会影响他们对绘画艺术的理解和接受程度。因此，教学设计需要考虑如何激发学生的兴趣，如何适应不同学生的需求，以及如何营造一个积极的学习氛围。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索和学习。

2.教学活动：通过小组讨论、作品分析、创意绘画实践等活动，促进学生参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示经典绘画作品，结合实物模型和互动白板，增强视觉效果，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将继续学习第三章“认识绘画艺术”的第三节《绘画艺术的魅力》。在上节课中，我们已经了解了绘画艺术的基本分类和起源，那么今天我们将更深入地探讨绘画艺术的表现手法和功能作用。请大家准备好教材，我们开始今天的学习。

2.知识回顾

首先，我想请大家回顾一下上一节课我们学到的内容。请问，谁能告诉我绘画艺术主要分为哪几类？（学生回答）很好，油画、水彩画、素描等都是绘画艺术的不同类别。那么，这些绘画艺术有哪些共同点和不同点呢？请大家以小组为单位，相互讨论一下。（学生讨论）

3.探究绘画艺术的表现手法

经过大家的讨论，我相信大家对绘画艺术的不同类别有了更深入的了解。接下来，我们来探讨一下绘画艺术的表现手法。请大家翻到教材第XX页，阅读关于绘画艺术表现手法的部分。在阅读过程中，请注意以下几种表现手法：写实、抽象、印象等。

（学生阅读）

阅读完成后，我想请一位同学分享一下你对这些表现手法的理解。（学生分享）很好，这位同学提到了写实主义追求真实地描绘物体，抽象主义强调形状和颜色的组合，而印象主义则着重于光影效果。那么，这些表现手法在绘画作品中是如何体现的呢？接下来，我们将通过案例分析来进一步了解。

4.案例分析

现在，请大家观看多媒体展示的绘画作品《蒙娜丽莎》。这幅画是哪位艺术家创作的？（学生回答）对，是达芬奇。请大家观察这幅画，尝试分析它属于哪种表现手法，并说明理由。（学生观察并分析）

（学生分享）

很好，这位同学认为《蒙娜丽莎》属于写实主义，因为画中人物的表情和细节描绘得非常真实。那么，除了写实主义，还有哪些作品体现了抽象主义和印象主义呢？请大家继续观看多媒体展示的其他作品，并尝试分析它们的表现手法。

5.学生实践

经过对案例的分析，相信大家对绘画艺术的表现手法有了更深入的认识。现在，请大家拿出自己的绘画材料，尝试使用不同的表现手法创作一幅绘画作品。你可以选择描绘一个物体，或者表达一种情感。在创作过程中，请大胆尝试，发挥自己的想象力。

（学生创作）

6.作品展示与评价

创作完成后，请大家将自己的作品展示给全班同学。我们可以相互欣赏、评价和交流。在评价作品时，请注意以下几点：作品的表现手法是否明确，情感表达是否到位，以及作品的整体效果。

（学生展示作品，相互评价）

7.总结与反思

（学生分享）

很好