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和孩子聊书吧读书心得体会

认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，

写一篇读书心得吧。那么你真的会写读书心得吗？以下是小编为大家

整理的和孩子聊书吧读书心得体会3篇，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

和孩子聊书吧读书心得体会3篇1

这学期，组里发了儿童阅读推广人——蒋军晶老师写的《和孩子

聊书吧》。如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来

越重视阅读。一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。

我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，

提升学生的阅读力。而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明

了一个正确的阅读方向。读完这本书，我有以下的体会：

一、注重环境布置，营造阅读氛围。

阅读是需要时间和环境的。把课外阅读完全寄托在学生回家以后

的自觉阅读上，是无法保证的。不得不承认，学校是惟一能够使学生

安静阅读的理想场所。在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅

读习惯的。麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要平

心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。

因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促

进脑图的形成。在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一

个安静的环境。这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画

面。如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成

一组动画片。学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。

只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。常言道，兴趣是最

好的老师。兴趣被激发，习惯就很容易被养成。

那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。真可谓脑图产

生兴趣，兴趣养成习惯。所以在学校里，老师每天坚持安排特定的时

间陪着学生看书。让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的

习惯，

二、引领共同阅读，形成阅读仪式。

孩子在刚开始看课外书的时候，教师应该尊重孩子自己的选择。

让孩子选一些自己喜欢的书，贴近孩子生活，和他们生活经验相吻合

的书籍。教师推荐课外书时，也要用儿童的眼睛去看过那本书。只有

老师亲自看过，才更具吸引力。因为在孩子小的时候，他们都很崇拜

老师。老师都喜欢的书，都看过的书，那一定精彩。孩子看了自己喜

欢的书，才会和书产生共鸣，才会有兴趣。

记得曾经有人说过，老师是学生最好的榜样。如果一个老师喜欢

阅读，那么他所带的班级学生一定会被他感染和熏焘，一定也会对书

籍产生浓浓的兴趣。假如老师在学生看书的时候，也和孩子们一起，

拿着一本书看看，静静地看着，边看边划，那么榜样的力量是无穷的。

如果老师能选择适合本班学生年龄段阅读的书籍，能在课余向学生和

学生分享书中的故事，或是选其中的几个章节，在阅读课中读给孩子

们听。

三、加强读书指导，提高想象能力。

学生只有遵循老师传授的方法，去试着做一做，就会在今后的学

习中潜移默化的应用。渐渐的才能养成教师要求孩子看书时应该注意

力集中，眼睛看着文字，并产生联想。学会边看边想，尝试着在脑海

中呈现书中描写的画面。那样学生就能够根据文字，想象自己需要的

画面。那么他就能长时间的看书了，因为看书就像看电视一样有趣，

甚至比看电视快的多，画面丰富的多。

一个缺乏想象力的人，是一个没有创造力的人；一个缺乏想象力

的民族，是一个糟糕的民族。想象力和其他能力一样，如果没有在适

当的时候给予适当的刺激，就会退缩，乃至枯竭。最能培养想象力的

文学作品，莫过于幻想文学了，我们读《绿野仙踪》，读《爱丽丝漫

游奇境记》，读《中国神话故事》，读《永远讲不完的.故事》……这

些故事中神奇的宝贝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了学生从现实

世界走向理想世界的管道，可以刺激学生萌生源源不断的想象力。

四、经营班级读书会，提升阅读品质。

班级应该经常开办读书会。可以每月提倡学生同读一本书。就可

以针对一本书，开展读书研讨课。让那些已经学会看书，已经尝到读

书甜头的同学，把自己看到好的美文，朗读给同学听。还可以针对文

中的一些问题进行探讨，交流。用书中优美的文字，丰富的内容，精

彩的情节吸引着同学。也许这样的吸引，更具魅力。

五、课堂阅读是阵地，品读课文是实践。

脑图的形成不但和环境、方法息息相关，还和学生的理解，阅读

能力有密切联系。因此在平时的语文课堂教学中，要尝试着让孩子在

朗读课文，品读课文的时候，试着