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减少我们的碳排放12低碳生活每一天

导入新课人们常常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。在我们身边有很多意想不到的“碳排放”，我们一起来探究一下吧！

算一算：问一下父母，家里一个月要用多少度电，计算一下产生了多少碳排放。全班每家每月所用电的碳排放量又是多少？家居用电二氧化碳排放量（千克)=耗电度数×0.785通过计算你有什么发现？一月份用了350度电，制造了大约275千克的碳排放。一个月用这么多度电，这要产生多少碳排放呀？家里的电器一开，就会耗电，产生碳排放。认识“碳排放”

事实上，碳排放和我们每天的衣食住行息息相关。至于碳排放量有多少，有关专家给出碳排放的计算公式:相关“碳排放”计算公式●此外，还有人发布了肉食的二氧化碳排放量开车的二氧化碳排放量(公斤)=油耗公升数×0.785家用自来水二氧化碳排放量(千克)=自来水使用度数×0.91肉食的二氧化碳排放量(公斤)=公斤数×1.24

低碳生活方式低碳生活方式有哪些？

碳补偿除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与碳补偿的活动。什么是碳补偿呢?人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。

碳补偿树木森林是减少碳排放的好帮手，通过大力种草植树，爱护花草树木，可以减少大气中的二氧化碳，改善生态环境。

知识窗绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种草植树，爱护花草树木，来减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿色低碳的生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。

课后作业制作宣传海报，呼吁更多人和我们一起践行低碳生活。

第二课时《减少我们的碳排放》教学阐释12低碳生活每一天

一、教材分析《减少我们的碳排放》是第12课《低碳生活每一天》第二个板块的内容。该板块教材设置减少我们的碳排放的探究活动旨在引导学生认识到每个家庭在日常生活中都有大量的碳排放。汇报交流活动，旨在让学生通过这个过程了解生活中很多物品在生产的各个环节都会产生碳排放，进而让他们认识到还有大量被忽略的碳排放。

二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感及价值观形成的关键时期，他们对自然环境、社会生活有了一些浅显的认识和看法。学生已初步懂得了环境保护的重要意义，但缺乏对低碳生活的有关常识与认知。作为教师，我们要引导他们从各种危害中了解和体会过低碳生活的重要意义;同时，让他们认识到地球变暖与自己的日常生活方式息息相关,过低碳生活不只是成人的事，它关系到在这地球上生活的每一个人。

三、教学目标

四、教学重难点

五、教法和学法

五、教法和学法

六、教学过程

一、导入新课设计意图：1、直接揭示主题“碳排放”。2、让学生对主题进行深思，为之后的学习埋下伏笔。六、教学过程

二、新课学习设计意图：1、让学生知道很多“碳排放”容易被人们忽略。2、很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。3、激励学生学会树立环保意识。六、教学过程

二、新课学习六、教学过程设计意图：让学生知道“碳排放”和我们每天的衣食住行息息相关。

二、新课学习设计意图：1、让学生系统地认识各种低碳生活方式，并能应用于实际的生活之中。2、积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。六、教学过程

二、新课学习设计意图：1、让学生知道树木森林是减少碳排放的好帮手，倡导学生要爱护花草树木，我们可以通过植树造林来减少大气中的二氧化碳，改善生态环境。2、提高学生的环保意识。六、教学过程

三、作业设计制作宣传海报，呼吁更多人和我们一起践行低碳生活。设计意图：1、将所学的知识应用于实际生活2、紧扣教学重点，积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。六、教学过程

四、教学板书六、教学板书

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