2024小学语文一年级上册：语文园地三年级核心素养教案 .docx

小学语文一上《语文园地三》核心素养教案

课时教学设计

课题

语文园地三

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。

②语言运用：复习前鼻韵母和后鼻韵母、两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。能正确拼读常用物品的音节。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读和区分。.会读由“车”组成的7个词语，并能选

择其中一两个词语说话。正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

③思维能力:借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。

④审美创造:通过感受和理解诗谜，在读与表达中感受诗谜的语言美、韵

律美。

思政元素：培养孩子们的合作意识。

2.学习重点难点：

重点：复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。

难点：正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

3.教学准备：教案、课件

4.学习活动设计：第一课时

环节一：谈话导入，激发兴趣。

教师活动：

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗?我们一起学习“语文园地三”。板书：(语文园地三)

学生活动：

伸出手指书空课题。

活动意图：用富有童趣的儿童化语言，激发孩子们学习的兴趣。

环节二：第一站：用拼音

教师活动：

(一)学习第1题。

1.拼一拼，读一读。自由拼拼，读读，说

学生活动：

指名读，按顺序读，齐读学生按顺序背诵23个声母全班齐唱《声母歌》

小组合作，我读你听，读准24个韵母

说每组音节有什么区别。指导要点：

第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比

较，二者只差一个字母“u”和“g”;

第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”,一个是“u”;

第四组是平舌音和翘舌音的区别；

第五组是二拼音节和三拼音节的区别。

板书：(区分：相近音节)

2.辨析认读。

采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。

学生学唱

小组合作，说一说自己名字里的声母和韵母学生互动

学生分类朗读

小组赛读，齐读

指名读一读，并说一说它们相同点和不同点

全班交流汇报指名读，齐读学生互动

学生比较，找出两组形近韵母的相同点和不同点小组合作读一读

指名读，开火车读，齐读学生自由拼读

指名读音节词，全班齐读学生说说这节课的收获

活动意图：引导孩子自己去区分二者的区别，发挥小组合作的优势，同时多

种形式辩读有利于学生巩固认知。

环节三：学习第2题。

教师活动：

1.读一读形近复韵母。

自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”,“ui”和“iu”。板书：(区

分：ei—ieui—iu)

2.辨别ie—ei,iu—ui。

教师点拨：如何辨别它们?3.读一读，拼一拼。

1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生

了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上

就告诉我们了，让我们再来读一读。

师相机板书：(秋游常用物品：)

2.拼一拼，读一读。

教师提问：拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么

学生活动：

学生自由拼读

指名读音节词，全班齐读

借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。区分ie—ei,iu—ui,遇

到长得像的复韵母时，先摆第一个字母的口型，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。

自主拼读，同桌互相检查。同桌比赛拼读。

预设：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜

等。

教师提问：它们都有什么用呢?

生讨论小结：有吃的，如“苹果、面包、饼干”;有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”;还可以用来娱乐

的，如“跳棋、水彩笔”。

呀?

教师提问：除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么?

教师小结：这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来

活动意图：引导孩子从各个方面去考虑，注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。锻炼孩子的口语表达能力，同时也发展孩子的思维。

5.作业设计:

基础类作业：复习23个声母。

巩固性作业：复习24个韵母。

提升性作业：借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅

读的乐趣。

6.板书设计：语文园地三

声母韵母