有多少张贴画（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

有多少张贴画（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《北师大版二年级上册数学》中的“有多少张贴画”，主要围绕100以内的加减法应用题进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了20以内的加减法，掌握了基本的运算规律。本节课将引导学生运用这些知识解决100以内的加减法问题，加深对加减法的理解，提高解题能力。同时，通过解决实际生活中的问题，培养学生的数学应用意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和问题解决能力。通过解决“有多少张贴画”的问题，学生将增强对数字的直观感受，提高对100以内数的理解和运用。在运用加减法解决实际问题时，学生将锻炼逻辑思维，提升运算技巧，同时培养将数学知识应用于解决生活中问题的能力，增强解决实际问题的自信心和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了20以内的加减法运算，能够熟练地进行基本计算，并对100以内的数有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对具体形象的数学问题更感兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在学习能力上具有一定的模仿和探索能力，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引。在风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解100以内较大的数并进行加减运算，以及在实际情境中正确识别和应用加减法。此外，将文字描述的问题转化为数学表达式，以及解决涉及多步骤的问题时，学生可能会感到困惑。对于一些基础较弱的学生，可能还需要额外的支持和练习来巩固基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版二年级上册数学》教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与“有多少张贴画”相关的PPT或黑板画，用以展示例题和练习题，以及一些实际生活中的场景图片，帮助学生理解应用题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和解决数学问题，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有多少张贴画”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算物品数量的问题吗？比如贴画？”

-展示一些贴画的图片，让学生初步感受贴画的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的100以内加减法应用题，说明其在生活中的应用价值。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法应用题的基本概念和解决方法。

过程：

-讲解100以内加减法应用题的定义，包括其常见的题型和解决步骤。

-使用PPT展示一些例题，详细讲解解题的思路和方法。

-通过互动，让学生尝试解答一些简单的加减法应用题，巩固理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法应用题的解题技巧。

过程：

-选择几个典型的加减法应用题案例进行分析。

-详细介绍每个案例的解题过程，包括问题分析、列式计算和结果检查。

-引导学生思考如何将生活中的问题转化为加减法应用题，并尝试解答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“有多少张贴画”相关的应用题进行讨论。

-小组内讨论解题的策略和可能遇到的问题，共同寻找解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法应用题的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、计算过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法应用题的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的100以内加减法应用题的解题步骤和技巧。

-强调加减法在日常生活中解决问题的实用价值。

-布置课后作业：让学生完成几道相关的加减法应用题，巩固所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对课堂内容的理解，提高独立解题能力。

过程：

-布置一些100以内加减法应用题作为课后作业。

-指导学生如何复习和练习，确保他们能够独立完成作业。

-鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，将所学知识应用到实际生活中。

知识点梳理

1.100以内数的认识

-数的概念：理解数是表示物体数量的基本符号。

-数的顺序：掌握1