粤教版 必修1 2.1 获取信息的过程与方法-人物介绍 教案.docx

粤教版必修12.1获取信息的过程与方法-人物介绍教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

粤教版必修12.1获取信息的过程与方法-人物介绍教案

本节课主要围绕粤教版必修1第二章第一节“获取信息的过程与方法”中的“人物介绍”部分进行展开。教材通过介绍不同领域的人物，引导学生了解如何从各种信息源中获取有效信息，培养学生检索、筛选、整理和利用信息的能力。本节课旨在帮助学生掌握信息检索的基本方法，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生具备有效检索、筛选和利用信息的能力，提升信息意识与媒介素养；通过人物介绍的分析，发展学生的批判性思维和问题解决能力；鼓励学生主动探索，培养合作交流和信息创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握信息检索的基本方法和技巧。

②学会从人物介绍中提取关键信息，进行有效整理和利用。

2.教学难点

①理解并应用信息筛选的标准，区分有效与无效信息。

②在实际操作中，运用批判性思维分析人物介绍中的信息，形成自己的见解。

教学资源准备

1.教材：粤教版必修1教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关人物介绍的视频、音频资料，准备用于展示的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生记录和分享讨论结果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过向学生提出“你们平时是如何获取信息的？”这一问题来引起学生的兴趣，并引出本节课的主题“获取信息的过程与方法-人物介绍”。

2.教材内容讲解

-我会简要介绍教材中的人物案例，让学生了解人物的基本背景。

-接着，我会引导学生关注教材中提到的信息获取过程，包括检索、筛选、整理和利用信息的方法。

-在讲解过程中，我会通过提问的方式，让学生积极参与，例如：“你们认为这个人物是如何获取信息的？”“这个过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？”

3.实践操作

-我会要求学生分成小组，每组选择一个教材中的人物案例，根据教材中的方法，尝试检索、筛选和整理相关信息。

-学生需要在小组内进行讨论，分享各自的信息检索经验和心得。

-在此过程中，我会巡回指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题。

4.小组分享与讨论

-每个小组向我汇报他们的检索过程和结果，我会对他们的表现进行点评，并给出建议。

-学生之间就各自检索到的人物信息进行讨论，分析人物的成功经验和教训，以及如何在现实生活中运用这些经验。

-我会引导学生从多角度思考问题，培养他们的批判性思维。

5.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中学到的知识和技能，以及如何将这些知识和技能应用到实际生活中。

-学生进行自我反思，思考自己在信息检索过程中可能存在的问题，以及如何改进。

-最后，我会对学生的表现进行总结，强调信息检索的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技能。

6.课后作业布置

-我会布置一道课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的人物，利用本节课学到的知识和技能，对该人物进行信息检索和分析，形成一篇短文。

-学生需要在下节课上分享他们的作业成果，互相学习和借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物案例拓展：介绍教材外的其他成功人物案例，如科学家、企业家、艺术家等，让学生了解他们是如何通过获取和利用信息来实现个人目标的。

-信息检索工具拓展：介绍除教材中提到的检索工具外，还有哪些检索工具可以更高效地获取信息，例如专业的学术数据库、在线图书馆等。

-信息筛选技巧拓展：提供一些额外的信息筛选技巧，如如何判断信息源的可靠性、如何快速定位关键信息等。

-信息整理方法拓展：介绍一些信息整理的实用工具和方法，如思维导图、信息卡片等，帮助学生更系统地整理和存储信息。

-信息利用实践拓展：提供一些实际案例，展示如何将获取的信息转化为实际的行动和成果，如项目规划、决策制定等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自行查找相关人物的更多信息，深入了解他们的经历和成就，以及他们是如何获取和利用信息的。

-建议学生尝试使用不同的信息检索工具，比较它们的优缺点，并选择最适合自己需求的工具。

-提醒学生在筛选信息时要批判性地思考，不要盲目接受所有信息，要学会辨别信息的真伪和相关性。

-指导学生运用思维导图等工具，将获取的信息进行结构化整理，以便更好地理解和记忆。

-鼓励学生将所学的信息检索和利用方法应用到实际的学习和生活中，例如在完成作业、策划活动或解决问题时，有意识地运用这些方法。

-推荐学生阅读一些关于信息素养和批判性思维的书籍，以进一步提高他们的信息处理能力。

-建议学生参加学校或社区组织的信息素养培训活动，与其他同学交流学习经验，共同提高信息素养。

内容逻