第11课 西汉建立和“文景之治” 教学设计.docx

第11课西汉建立和“文景之治”教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计

本节课选自人教版《中国历史》七年级下册第二单元“繁荣与开放的时代”，主要讲述了西汉的建立及其政治、经济、文化等方面的特点，重点介绍了“文景之治”时期的政治清明、社会稳定、经济繁荣等成就。教材内容丰富，注重历史事实与历史概念的结合，有利于培养学生对历史的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史价值观。通过学习西汉建立和“文景之治”的内容，学生将能够理解历史发展的脉络，分析历史现象，培养批判性思维和问题解决能力；学会运用历史时间线索，把握历史事件的前因后果，增强时空观念；在分析史料时，能够辨别史料真伪，进行史料实证；同时，通过认识“文景之治”时期的政治、经济、文化成就，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①西汉的建立及其历史意义，让学生掌握西汉的成立背景、建立过程和历史影响。

②“文景之治”的主要内容和成就，使学生了解文景时期政治、经济、文化等方面的特点。

2.教学难点

①西汉建立过程中的历史事件及其内在联系，引导学生分析刘邦如何建立西汉，以及西汉初期政治制度的特点。

②“文景之治”时期政治、经济、文化成就的具体表现及其对后世的影响，帮助学生理解文景之治在我国历史发展中的地位和作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍西汉建立和“文景之治”的基本史实，然后引导学生进行讨论，分析历史事件背后的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟西汉建立过程中的重要人物，如刘邦、吕后等，通过角色扮演深入理解历史人物的心态和决策。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、interactivetimelines等，增强学生的直观感受和历史时空观念。

4.采用项目导向学习，让学生分组研究“文景之治”时期的政治、经济、文化成就，最后进行汇报和展示，促进学生的合作学习和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西汉建立和“文景之治”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道西汉是什么时期吗？‘文景之治’又有什么特别之处呢？”

展示一些关于西汉建立和“文景之治”的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍西汉的建立背景和“文景之治”的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.西汉建立和“文景之治”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西汉建立和“文景之治”的基本概念、历史背景和主要成就。

过程：

讲解西汉的建立过程，包括刘邦起义、楚汉战争等关键事件。

详细介绍“文景之治”时期的主要政治、经济、文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西汉建立和“文景之治”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西汉建立和“文景之治”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西汉建立和“文景之治”的案例进行分析，如贾谊的《过秦论》、晁错的《守边策》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西汉建立和“文景之治”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西汉建立和“文景之治”的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西汉建立和“文景之治”对当代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西汉建立和“文景之治”相关的主题进行深入讨论，如政治制度的演变、经济发展的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西汉建立和“文景之治”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西汉建立和“文景之治”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西汉的建立背景、“文景之治”的主要成就等。

强调西汉建立和“文景之治”在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西汉建立和“文景之治”的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.西汉的建立

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