2025年部编版六年级下册语文第二单元阅读素养专训.pptxVIP

第二单元;一、语文要素强化练

1.冒险的旅途总有精彩奇遇。请完成航海历险图。;【点拨】本题考查获取信息的能力。通读“梗概”部分可知,四次航海经历对应四个自然段,相关内容可以总结为：格列佛随“羚羊号”出航,不幸遇上海难,漂到了利立浦特(小人国)；随“冒险号”再次出海,不幸又遇上风暴,船被刮到布罗卜丁奈格(大人国)；随“好望号”出海,途中遭贼船劫持,逃到一座叫“勒皮他”的飞岛；受聘为“冒险号”船长,再次乘船出海,途中水手叛变,把他放逐到“慧骃国”。结合给出的航海历险图中的提示,①处应填写：小人国。②处应填写：“冒险号”。③处应填写：遭贼船劫持。④处应填写：水手叛变。;2.以小标题的形式简要概括“节选”部分的内容：__________________。这部分内容应出自《格列佛游记》中的()(A.小人国历险记B.大人国历险记)。;【点拨】本题考查理解和概括的能力。“节选”部分讲的是格列佛怎样说服巨人饶恕他,从而脱离危险的情节,我们可以用“巧劝巨人”作为小标题。从语句“他把我举到他眼前时”“离地可有六十多英尺呢”可知,文中的“他”是一位巨人,这与“大人国历险记”相对应。;3.人物形象我知晓。按要求完成下面练习。

(1)“节选”中画横线的句子是对格列佛的________描写和________描写,从中我体会到格列佛_________________________________的性格特点。;【点拨】本题考查人物描写方法和评价人物的能力。“噢,先生,你肯定不满足我这小人,气味难闻,肉也不好吃”是语言描写,“双手合拢做出一副乞求的姿态”是动作描写,从这些描写和“声调卑微又可怜而又非常适合我当时的处境的话”,可以看出格列佛聪明机智、有胆识、说话巧妙伶俐的特点。;(2)从“梗概”第①段的____________________情节中,我体会到格列佛_________的性格特点。;【点拨】本题考查评价人物的能力。品读“梗概”第①段,从格列佛“把敌舰拖回利立浦特的港口”可以看出他热心帮助朋友；从不愿灭掉敌国可以看出他的善良；从撒尿把火扑灭可以看出他的机智。我们从上述情节中选择一个答题即可。;(3)格列佛还有怎样的性格特点？结合短文内容说一说。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;4.冒险的故事总有相似之处。对比短文和《鲁滨逊漂流记》(节选),下列说法不恰当的是()

A.都以故事主人公的冒险经历作为题目。

B.主人公都历经冒险之旅,最终重返故乡。

C.主人公都流落荒岛,开启了漫长的孤独求生之旅。

D.都有引人入胜的情节和复杂的内涵,使阅读充满乐趣。;【点拨】本题考查理解能力。通读短文可知,短文中的主人公没有流落荒岛,也没有开启漫长的孤独求生之旅,C项说法不恰当。;二、拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)﹝金华市期末改编﹞

1.通过阅读两则材料,我推断出这部小说是《______________》,其作者是英国的______________。材料二中的“我”指的是这部小说的主人公_________。;2.结合材料一及对这部小说的分析,下列说法错误的一项是()

A.这部小说中的情节曲折离奇,适合不同年纪、不同文化层次的读者阅读。

B.这部小说已经被翻译成多国文字,深受全世界人民的喜爱。

C.从这部小说中的主人公记录自己的幸与不幸的行为中可看出他的悲观、消极。;【点拨】本题考查对材料信息的提取和对小说内容的掌握。小说的主人公鲁滨逊流落荒岛后,并没有坐以待毙,而是积极想办法让自己生存下来,如搭帐篷作为自己的居所,捕鱼、打猎、畜养山羊、种麦子来保证自己有充足的食物。他在流落荒岛后记录自己的幸与不幸,从中找到一些东西来宽慰自己,并开始着手调整自己的生活方式,表现出的是一种积极的心态。C项说法错误,因此本题答案选C。;3.阅读材料二,推测“我”的处境：____________________；____________________________；不能遮蔽阳光的酷热；____________________________。;【点拨】本题考查提取信息和概括的能力。根据题干,我们可以定位到材料二,材料二的前两句