高中历史岳麓版必修3第1课孔子与老子教案.pdfVIP

教学设计

第1课孔子与老子

从容说课

本课线索清楚，内容简洁，导语部分的三个问题具有导引作用，它指导学生通过正文部

分的学习，认识与理解孔子、老子及其学说的核心、特点和重要影响。

孔子、老子的思想博大精深，要在一节课中把他们的思想讲透，是一件难度极大的事，

因此，教学方法与手段上要多样化，利用多媒体设备，补充有关史料，加强对孔子和老子知

识的直观记忆，调动学生参与讨论的积极性，在思辨中加深对孔子和老子思想的理解，感知

他们的首创精神、治国的思想及对人性的探究在中国文化史中占有的重要地位。

教学重点孔子和老子的主张及其影响。

教学难点孔子和老子思想产生的根源与评价。

教具准备1.多媒体及课件。

2.有关孔子、老子的图片和文字材料。

课时安排1课时

三维目标

一、知识与能力

1.理解并掌握孔子的“仁”“礼”与教育思想。

2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。

3.引导学生探究孔子和老子思想产生的原因，使学生认识到孔子和老子的思想是随着生产力

水平的提高，社会经济的发展，阶级关系的剧烈变化，奴隶制度瓦解的历史条件产生的；引

导学生探究儒家思想被推崇的原因与影响，培养学生正确理解经济、政治与文化间相互关系

的能力。

4.引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。

二、过程与方法

1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣。概

括归纳知识，史论结合。

2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联

系。

三、情感态度与价值观

1.春秋战国时期的孔子、老子思想，对以后我国文化产生了重要影响，对世界文化作出了重

大贡献。

2.孔子的教育思想和实践打破了贵族对文化教育的垄断，这是教育史上的创举，他使平民通

过学习而参与政治，从而推动了社会改革，他的教育思想至今仍闪烁着智慧的光华。

教学过程

导入新课

导入一：

(多媒体课件播放关于山东曲阜孔庙的录像）

(教师过渡，引入主题）两千多年来，不知有多少人尊奉他，其中包括历代封建统治者。

孔子死时只有三间小屋，经历朝历代的扩建，成了拥有466间房的浩大的孔庙。孔庙的主殿

或者说正殿称大成殿，规模、气势真可以与皇帝的金銮殿相媲美。但是，历史上也有不少孔

子的反对者，激烈到要“打倒孔家店”，孔子身后留下的是是非非，该如何评价?我希望先听

听同学们是怎样看待孔子的?

(学生议论，教师最后归纳)

导入二：

我国有二十一处世界文化遗产，曲阜的孔庙、孔林、孔府是其中的一处。矗立在这一处

文化遗产之上的是一位文化巨人，千百年来，他耸起为中国文化史上的一座高峰，他就是—

—孔子。

推进新课

板书：

第1课孔子与老子

（多媒体课件显示根据导语提示，阅读教材，了解本节基本内容）

师通过阅读教材，你已经了解了哪些知识内容？请解答已经掌握的问题。你还想了解

哪些问题？

生我已经知道孔子的主要思想有：“仁”“礼”；“为政以德”，以“礼”治国；“敬鬼神

而远之”；“因材施教”；“知之为知之，不知为不知”；要反复温习，要有恒心；“当仁不让于

师”。他的这些思想我还能理解，但其他的思想观点我不懂。

师你很会看书，孔子的思想都被你提炼出来了。

板书：

一、孔子（板书）

1.思想家

（投影图片）图片《孔子像》

师这位就是孔子。孔子姓孔，名丘，字仲尼，鲁国人。我们一同来看这样一段历史材

料。

［问题探究］

多媒体课件显示:

有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看着焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”

对于财产损失却只字未提。另外一次，孔子路过泰山旁边，见一妇女在坟边痛哭，询问之后

才知道，她的公公、丈夫和儿子都被虎害了，孔子问她为什么不早些离开，妇女回答：因为

这里没有苛政。孔子十分感慨，要弟子记住：“苛政猛于虎也！”

师由这段材料可以看出孔子具有什么思想？并说明其理由。

（教师组织学生分组讨论