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黑白棋教学设计一等奖

《黑白棋教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希

望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、黑白棋教学设计一等奖

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教

学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么

写教学设计呢？下面是小编整理的黑白棋教学设计，欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

一、教学内容：

本课选择学校校本教材的教学内容为：黑白棋。

二、设计意图：

黑白棋是一款经典的策略性游戏，它规则简单，行棋方法变化多

端，通过黑白棋的游戏教学，首先能更好地培养学生的观察能力；其

二能够更好地培养学生的有序思维和反应能力；其三能够有效培养学

生的多向思维能力和集中注意力能力；其四能够培养学生手脑并用、

协调运作的能力和培养学生“胜不骄，败不馁”的良好品质。

由于它棋法的灵活性、游戏过程的多变性和游戏预设的多样性，

所以又能极大地激发学生的探究兴趣和提高学生综合运用各种策略的

能力。

三、学情分析：

1、本班共78名同学，通过调查了解，发现本班已有56名同学接

触过这款游戏，有22名同学对黑白棋游戏比较陌生。

2、此款游戏需要两人对弈，因此只需准备39套器具即可。

3、本次教学的活动主体是五年级学生，五年级的孩子，对于棋类

的游戏比较熟练，在一、二年级的时候，学生就接触过围棋，对于围

棋的规则有了一定的了解，也具有了一定的推理判断能力。黑白棋的

规则比围棋简单，比较容易上手，因此，对五年级的孩子来说，掌握

棋规应该是比较容易的，但是它的变化却非常复杂，游戏进行过程中，

每一回合都可能会发生急剧的变化。“黑白棋只需要几分钟学会它，

却需要一生的时间去精通它。”故要玩得比较精通，对学生来说还是

存在一定难度的。

四、教学目标：

1．通过了解黑白棋游戏的规则，学生掌握黑白棋的游戏规则。

2．在游戏的过程中，按游戏规则，通过两人对奕，探究如何棋出

高招，初步总结战胜对手的策略和技巧，使学生会玩、巧玩“黑白棋”

游戏。

3、增强学生分析问题的能力，提高学生透过事物的表面提出有价

值的问题的洞察力。

五、教学要点：

1、通过了解黑白棋游戏的规则，学生掌握黑白棋的游戏规则。

2、增强学生分析问题的能力，提高学生透过事物的表面提出有价

值的问题的洞察力。

六、教学准备：

学生：黑白棋器具。

教师：多媒体课件黑白棋器具一套。

七：教学过程：

（一）创设情境，了解起源

教师谈话导入：同学们，我们每天都要广播体操锻炼身体，做眼

保健操保护眼睛，你们知道吗？我们的大脑也可以做体操。大脑的体

操知道是什么吗？大脑的体操呀，就是下棋。

今天，老师将和同学一起探究黑白棋【板书黑白棋】，来锻炼我

们的思维。

我们的口号是多媒体课件出示：动手启迪心智，玩乐拓展思维。

教师引导提问：古人云：“测其渊源，览其清浊”，意思是说我

们要探究事物的起源。关于这款游戏的起源，里面还有个动人的故事

呢，谁知道这个故事？给大家讲一下好吗？

学生根据课前搜集的到的资料讲故事

教师补充介绍：我们今天要玩的黑白棋就是借用这个黑人白人斗

争的故事而命名，它是19世纪末英国人发明的在西方和日本很流行，

直到上个世纪70年代日本人长谷川五郎将其进行发展和推广，所以又

被称为奥赛罗棋，也叫黑白棋，知道日本人是如何改进的吗？

多媒体课件出示：日本人如何修改黑白棋的。这个长谷穿五郎很

聪明，他看到换棋很麻烦，就把棋子涂成黑白两面的，再吃子只需要

将其翻过来就行了，所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。

（二）观察器物

教师引导提问：谁能给大家再介绍一下我们手中的棋具？

学生仔细观察器具，说出自己的发现。

教师总结：这么短的时间同学们就有这么多的发现，真棒。为了

便于我们记住棋谱，我们再给每个格编上序号，比如这就是A1，这是

H8等（多媒体出示黑白棋的器具，编写序号）。

（三）介绍规则，明确规则

教师引导提问：些同学已经迫不及待地想去玩了，谁知道这款游

戏怎么玩？请同学们认真听他说，看看谁先学会。

预设1学生回答：我知道黑白棋的棋盘是一个有8