《三峡》教学设计8篇.pdfVIP

《三峡》的教学设计8篇

老师肯定都学会制定教学设计，从而提升自身的教学力量，做好相

关的教学设计可以确定同学的学习需要，下面是范文社我为您共享的

《三峡》的教学设计8篇，感谢您的参阅。

《三峡》的教学设计篇1

【教学目标】

1、利用工具书娴熟把握生字，翻译、理解课文内容。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形

成初步的语感，使同学受到美的熏陶，丰富其文学素养。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布

局的妙处。

4、培育同学喜爱家乡、喜爱祖国河山的思想感情。

【教学设想】

1、多媒体教学。以美丽的画面、动听悦耳的音乐吸引同学，使同

学产生探究的爱好，形成剧烈的求知欲望。在视听想象中，熬炼同学

的思维，加深同学对文章的理解，培育同学喜爱祖国河山的情感。

2、让同学懂得可以手中资料、网络媒介等来查找自己所需的资料，

培育同学利用资料解决问题意识。

3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使同学能够在练

习中仿照运用。

1/34

【教学重点】

抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和的

情感。

【教学难点】

能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初

步的语感，使同学受到美的熏陶，丰富其文学素养。

【教时支配】

两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点)

【课前预备】

1、布置预习：

⑴反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词

或句子，利用资料翻译全文。

⑵预习课后练习一，预备与同学们沟通。

⑶用行楷抄写课文。

2、老师要预备的一些资料(如：三峡风光图片、录音等)，以便引导

同学理解课文，用多媒体帮助教学。

【教学内容、过程】

第一课时

引导同学预习课文，过程略。

其次课时

一、设置情境，导入新课

1、活动导入：你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地

2/34

理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在老师今日有所预备，我

有幸请到我们古柏最出名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和

几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。

2、同学以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。

3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今日我们还预备

了古典旅游，大家要不要也观赏一下?(待生答)不过，我有一个要求，

那就是请同学们闭上眼睛听，专心去感受。

4、配乐读《三峡》(老师可范读)。

二、确立学习目标

导引：大家可能通过刚才的活动都已经感觉到了，我们所做的跟今

日我们学习的课文有关。我们今日要学的是──对，郦道元的游记散文

《三峡》。(播放投影)

这是一篇古文。对于古文，我们总是怕它。其实啊，对于古文学习，

只要我们把握住方法，它并不行怕，关键就看你是不是想把它读懂读

明白。

问：对于这篇古文，同学们预备怎么读?或者说你想达到什么目标?

争论，抽生回答。(目标见前)

三、检查预习

1、正音、释词：

⑴同学质疑：提出预习中未解决的字词，以考试方式问他人，全班

沟通。

⑵投影字词，找消失代汉语中相同意思的词语或成语，巩固同学学

3/34

习所得。

⑶小结：古汉语在现代仍旧有旺盛的生命力。

2、简介、作品(抽生答)。

四、课文探究

1、齐诵，思索：这篇文章写“三峡”，它主要写了三峡的什么?

2、读后争论：文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么

特点?在文中找出相应的语句进行说明。

3、板书，投影。

4、综合以上争论的内容，整个“三峡”给了你什么样的感受?(你感觉

到的三峡是什么样的?)用一个或几个形容词来概括。例如：这是一个

绮丽的三峡。(投影)

5、引导：刚才我们的分析好象一点没有照看到的心情。写文章时，

他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看，这篇文章表达了怎样

的思想感情?(投影)

五、练习诵读

抓住你最感爱好的一段，你用完快的时间把它背诵出来。(留意评

价)