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《第二单元梳理与探究》

1．本单元的作品都是中国现当代文学的经典，梳理这些作品中所创造的艺术形象，选择这些形象的突出特点，分析它们穿越时空的普遍意义。

提示

①先梳理主要艺术形象，如《阿Q正传》中的阿Q、《边城》中的翠翠、《茶馆》中的王利发等人物形象，再分析他们的形象特点及其普遍意义。

②分析时要注意揭示出艺术形象对某个特定时期、某些人的生存方式和状态的表现，对艺术形象所体现出的形象意义进行分析。注意艺术形象普遍性与特殊性、必然性与偶然性有机统一的审美特点。

2．创作谈往往是作家的“夫子之道”，也是文学的重要组成部分。小组分工合作，查阅资料，找出本单元作者有代表性的创作谈，用创作谈中的观点对单元相关作品展开讨论。有兴趣的同学还可以就这些作家的文学观及其影响进行进一步探究，撰写体会，字数不少于300字。

提示

①创作谈是作家对自己创作缘由、理念、方法等方面的表达，也有关于自己具体作品的创作体会。创作谈也是一种文学创作，既充满着文学的意味，给人美的享受，又有关于文学的思考,给人以启发。

②以小组为单元，一人负责一位作家，查找他们的创作谈。围绕作家、作品、时代等多方面,探究分析时代、社会、作家与作品之间的关系。分析要有理有据，所得结论要令人信服。

3．语言独具特色往往是一部作品成为经典的重要标志之一。请从本单元中选择一篇，对它的语言特色进行分析,撰写鉴赏文章，字数不少于500字。

提示

①一个成熟的作家，不仅有自己相对集中的创作主题、创作题材，还有充满个人色彩和时代色彩的语言。有特色的语言表现在多个方面，包括句式、语调、词汇、修辞、语体以及文白、雅俗等方面，成熟的作家正是通过这些方面的语言锻造形成了自己独特的风格,从而得到了读者的认可并在文学史上有一席之地。

②写作鉴赏短文时可一人一特色，一文一特色，同时也可适当从类别上考虑，让鉴赏有一定的深度、广度和高度。

4．本单元所选作品包含小说、诗歌、散文、戏剧四种体裁，全班同学分为四个小组，每个小组就一种体裁的现当代文学作品进行拓展阅读，并在小组讨论的基础上形成读书报告，介绍中国现当代文学的这一文体的创作概貌，在班级交流。

提示

①不同体裁的作品有不同的表现特色，也是认识中国现当代文学发展的途径。可以选择某一体裁的重要作家和重要作品，再从主题、题材、人物形象、艺术特点等方面入手，分析它们的独特性与前后发展的脉络，形成某一文学体裁创作上的总体印象。

②注意发挥小组学习的优势，集思广益，展开合作，抓住两三个具体方面与同学交流、碰撞，形成有见解的读书报告。读书报告要有观点，有论据，条理清晰，有说服力。班级交流要注重效果，听取不同体裁文学作品阅读报告，形成对中国现当代文学主要文学体裁创作的初步印象，为进一步的深度拓展学习提供帮助。