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数学五环教学法心得体会

数学五环教学法心得体会1

41团中学作为近年来农三师教育的一股新兴力量，应如何走好积淀

内涵，彰显特色，打造品牌的科学发展之路？又如何永葆青春，提升学

校育人质量，办人民满意的优质教育？经过几年的思考实践，学校秉承

“真善美”的办学理念，形成了“以人为本，和谐发展”的价值追求。

始终坚持“培养人、发展人、丰富人”的育人目标，发扬四十一团“思

想一条心,工作一盘棋,生活一家人”的精神，创造了以人为本的人性化

管理目标，创设了宽松的工作环境、自由的学术环境、和谐的人际环境，

实现了41团中学的发展。在新课程的引领下，走科学发展的道路，我

们交出了如下答卷：

一、理念先行，目标引领，促学校和谐发展。

如果说办学条件作为“器文化”，是学校之躯，管理制度作为“制

度文化”，是学校之脉，那么办学理念作为“精神文化”，就是学校之

魂。41团中学在长期办学实践中，经过几年的探索，形成了“以人为本，

和谐发展”的教学理念和价值追求。其内涵是：坚持“以学生为本，以

教师为本，以人的全面发展为本”，管理中追求人文精神，尊重师生主

体，让每一个教师学生在教与学中得到开发和培养，让每一位教师学生

在教与学的坐标中找到位置施展才能，创设良好的发展环境，学生、教

师、学校三者共赢发展。

二、创新管理，优化机制，促学校规范发展

“以人为本的人性化管理”是我校多年来一直遵循的一种管理理念。

其内涵是：教学以学生为本，育人以做人为本，管理以服务为本。目前

我校管理日趋规范，办学举措更加完善，体现在：

1、管理过程体现“人性化”学校领导在管理过程中充分体现人文

关怀，在参加教改科研，优质课比赛，毕业班班主任竞聘培训，晋级，

评优等方面。

2、管理举措彰显“创新性”。班子建设方面，大胆推行了中层干

部竞聘制度。

3、管理环节落实“制度化。制定了激励性考试方案，优化了评价

体系，学生评价多元化，多样化，动态评价。

三、彰显特色，促学校内涵发展。

“只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育”，学校拥有

了特色的教学模式、深厚的文化底蕴，才能实现“人本育人”的教育本

质，在探索教学模式、促进师生及学校内涵发展的坎坷道路上，41团中

学的师生做了不懈努力。为推进课堂教学改革，创新课堂教学模式，改

变“教”与“学”的课堂流程及份量；以“自然的教育”为核心理念，

让学生自然而然地学习、顺其自然地发展。老师改变自己原有的课堂教

学行为，使学生改变原有的学习方式，从根本上改变“教”和“学”的

流程。为此我校创立了五环教学法。教学流程如下：自主学习→合作学

习→探究学习→教师讲解→当堂练习。在五环教学模式的引领下，提高

了教师教的能力，培养了学生学习能力，提升了学生的学习兴趣，变“要

我学”到“我要学”在经过了课堂实践后，作为语文老师，我受益匪浅，

在这里谈几点自己的拙见。

1、五环教学模式的运用滋润学生敢于质疑问题的幼芽。

在学生学习的`过程中，最需要的就是质疑的能力，通过质疑能力

的培养来提高学生的学习水平，我校的五环教学模式注重课前预习，注

重培养学生的自学能力，倡导课堂问题全部来自学生，方法有许多：

（1）、引导学生从课题入手提问。一些课文标题高度概括了__的

主要内容或揭示了中心，对这类课题分析，能提出好的问题。如《斑羚

飞渡》一课“飞渡”是全文的文眼。引导学生在“飞渡”上下功夫，可

提问：（1）为什么要飞渡？（2）怎样“飞渡”的？（3）“飞渡”说

明了什么？（2）、引导指导学生从__思路上提问。如《珍珠鸟》一课

中，可引导学生提问：珍珠鸟为什么会由先前的怕“我”，到后来却能

“趴在我的肩头睡着”呢？（3）、引导学生抓重点句、重点段提问。

对课文重点、难点句段质疑，既有利于学生深入理解课文，同时，也有

助于教师在教学过程中围绕这一线索进行教学。如《社戏》中“月夜行

船”的几段，可引导学生提问：文中景物描写的作用是什么？“我”当

时是什么样的心情？（4）、引导学生从人物形象和故事情节的角度提

问。如：《最后一课中》，可引导学生提问：__是如何刻画韩麦尔先生

的形象的？小弗郎士的心理变化又是如何产生的？（5）、引导学生从

写作特色方面提问。课文是学生写作的最好范文。引导学生从写作手法

上质疑，找出课文的写法和自己作文的写法有哪些不一样的地方，对学

生写作水平的提高能起到潜移默化的作用。如《口技》一课中，可引导

学生