四年级数学教学反思(精选15篇).pdfVIP

四年级数学教学反思(精选15篇)

四年级数学教学反思1

《三位数乘两位数》教学反思

三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数

乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算

本事，为以后提高学习乘法计算打好基础。

教学时先复习已有知识，帮忙学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用

已有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后经过交流，

帮忙学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。

可是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算本事可是关，原因

是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握内

化为自我的技能，一单元结束了。所以在新授之前，必须要对已有知识复习，掌

握要领，其次加强训练强度，使之构成技能，到达熟练掌握的程度。

第六单元《统计》教学反思

我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的资料，本节教学

我精心设计，并认真备课，虽数我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七

单元例1的资料，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，但在取得成绩

的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。

一、关注统计的现实意义。

本节我精心选取了很多的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。

如：24届─28届奥运会上中国代表团获得的金牌数，我校近年来学生总人数的

变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情景等，供给这样富有现实意义的素

材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学

就在我们身边，从而增强学习的动力，产生进取的情感。这样不仅仅能使学生感

受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。

二、重视学生己有的知识与生活经验。

学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我

充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手

让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维本事。

三、练习设计遵循学生的认知规律。

根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设

计了三道练习题，分别为：一是基本题，经过看我校近

几年来学生人数变化统计图，发现数学信息。二是变式题，比较出示两个统

计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。三是拔高题，经过观察两厂

的生产情景统计图，提问应选择哪厂投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学

节奏明快。经过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展

创新的过程中，理解和掌握知识，同时使本事得到发展。此外也照顾了全班不一

样层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。

在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：

一、前面导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。

二、对于有争执的问题，如第2、3题，应让学生争辩起来，这样才更能调

动学生的进取性，使学生进取的参与到学习中来，而不应当是仅有的几名学生回

答，教师小结收场。

以上说是教学反思，倒不如说是在学习过程中的几点拙见，它将指引我以后

的教学学信

第七单元《数学广角》教学反思

根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和四

年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，经

过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：

1、创设情景，激发兴趣。

兴趣是最好的教师！孩子们是天真无邪、爱憎分明的，充满着好奇心理。他

们感兴趣的就会很进取地参与到学习中来，反之他们则会不予理睬。本节课中，

我以明明和同学们一齐参观为线索，设计了密码门、密码锁、握手游戏、穿衣搭

配等一系列活动，各教学环节紧密联系了生活实际，体现了数学在生活中的应用

价值。使学生在简便愉快中学习数学，并在数学学习中享受着欢乐。

2、关注合作，尝试解决。

在本节资料的教学中教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙

伴，为了充分发挥学生是学习的主体，教师与学生共同探索、共同研究，与学生

一齐构建问题、解决问题。让学生在情境体验中学、在解决问题中悟。调动学生

学习的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索问题、

解决问题的本事得到提高，思维也更加活跃。

3、联系生活，引发思考。

心理学家的研究证明，