2024小学语文三年级下册：花钟核心素养教案 .docx

小学语文三下《花钟》核心素养教案

课时教学设计

课题

13.花钟

授课时间：

课型：新授

课时：

第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。

②语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。

③思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。

④审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。

2.学习重点难点：能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大

意。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：

环节一：单元导读，发现“新鲜”

1.聚焦“单元导语”2.揭示课题。

教师活动：

课件出示：

一、欣赏，激发兴趣1.教师导入新课：春

末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧!2.教师提出问题：欣赏完了，你

能用一些四字词语来形容看到的吗?预设1:

花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴.....预设2:

鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并

板书：花钟，学生齐读课题。3.教师过渡：这么多花真是美不胜收!你知道吗?这些花不光

有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢?我们一起到课文中寻找。

学生活动：

1.学生对比三年级教材，说说自己的发现。

2.学生自由读篇章页的内容和谈体会。

3.默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么?

4.画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲

滴”。

5.齐读课题两遍1.《花钟》

活动意图：

以鲜花导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。)

环节二：初读课文，感知“新鲜”

1.自由读课文，初步感知课文内容。

2.紧扣“新鲜感”,分类学习生字新词。

3.再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象?课文是按照什么顺

序来叙述的?

教师活动：

二、初读课文，学习字词

1.初读课文。(出示课件4)(1)教

师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”?(2)学生自

由读课文，并思考相关问题。2.学习字词。(1)(出示课件5)出示词语：芬芳之内关

系干燥适宜淡雅吻合组成教师指名读词语，同学间注意纠正字音。(2)(出示课件6)识字小游戏3.教师提出问题：自由读课文，边读边

思考：什么是花钟?(出示课件7)预设：第

三自然段给我们介绍了什么是花钟。三、再读课

文，学习第一自然段1.教师提出要求：(出示

课件8)这位植物学家为什么能修建这样的花

钟呢?朗读课文第1自然段，找出关键句，概

括大意。2.学生自由读课文，并思考相关问

题。3.教师启发思考：想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由。(出示课件9)预设1:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷

人。预设2:要是我们留心观察，就会发现，

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部

分，你有什么发现?哪句话更能概括这一自然段

学生活动：

1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，画出自己不认识不理解的词语。

2.朗读课文第1自然

段，找出关键句，概括大意。

学生自由读课文，并思考相关问题。

3.概括我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。

4.学生明确本课要求会写

的生字，读准字音，知道“强、

修、组”等左右结构，左窄右

宽，书写时注意右半部分要舒

展，左右两部分要安排得紧凑

一些。

的主要意思?预设：我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。4.教师小结：“一

天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这

句话这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。5.教师过渡：接下来就让我们一起来欣赏不同的花它是什么时候开放吧。(出示课件10-18)学生欣赏不同的花，并了解它们

开放的时间。6.教师引导思考：读一读下面句子说说你发现什么?作者对这些花的描写有什么相同之处?(出示课件19)凌晨四点，牵牛花

吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放五点，紫茉莉苏醒过来预设1:都是先写花开的时

间，再写花儿开放。预设2:都把花儿当作人

来写，语言形象生动。7.指导背诵。(1)教师引导：让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧!教师指导背诵：四、运用方法，指导书写1.学生明确本课要求会写的生字，读准字

音，知道“强、修、