2024小学语文四年级上册：王戎不取道旁李核心素养教案 .pdf

小学语文四上《25.王戎不取道旁李》核心素养教案

课时教学设计

课题25.王戎不取道旁李课型：新课时：第

授课一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：养成善于观察、仔细思考的习惯，能根据有关现象做出推理和

判断，避免不必要的错误，少走弯路。

②语言运：认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4

个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，借助注释，能解释

“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

④审美创造：了解文言文的主要意思，并能自己的话讲讲这个故事。

思政元素：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自

然的美好情感。

2.学习重点难点：

认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解

“唯”“信然”“竞走”词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，借助注释，

能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，并自己的话讲讲这个故事。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：谈话导入，激发兴趣。

1.欣赏，聚焦单元目标。

2.“搭”字入手，揭示课题。

教师活动：学生活动：

一、开门见山，引出单1.齐读课题。

元要素，揭示课题。

2.认读“戎”，并和小组成员说说记住这

1、教师导入新课：同学个字的方法。交流自己搜集到的资料，重点知道

们，从今天开始我们将一起走王戎是“竹林七贤之一。

进第八单元的学习，我们一起

3.猜测王戎不取道旁李的原因。

来看看学习本单元的课文，我

们要学会什么？

2、出示单元导语页。

1.板书课题。

2.组织学生识记“戎”字。

介绍“王戎”。

3.质疑课题

活动意图：

聚焦单元目标，引导学生发现这个单元的特殊性。课题质疑引导学生在文中寻

找，激发学生学习下文的兴趣。

环节二：朗读课文，体会理解

1.初读课文，读通课文。

2.关注习题，整体把握。

教师活动：学生活动：

（一）初读课文。（一）1.轻声读课文，不认识的字笔画出

来，借助拼音或查字典的方式读准字音。读不通

1.指导学生熟读课文，

顺的句子反复多读几遍。

画出生字新词。

逐句朗读，读好断句。

2・检查朗读情况。

（1）准确读出3个生字：诸、竞、唯。

3.师生交流，学习生

字。小组内讨论怎样识记生字。如：采加一加

的方法识记“诸、唯”等字的字形。

准确认读词语：诸小儿、竞走、唯戎不动。

读文思考，总结汇报：课文写的是王戎虽

然看到道边李树上的李子多，但是没摘的事。