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教
教学过程
课时计划
1
授课
周
月日
课题教
学目标教学重点
1—1村居第(1)课时
1、会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。
2、能有感情地朗读背诵古诗。
3、在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的
赞美之情。
教
教学难点
掌握两个多音字“散”、“长”。会认11个生字，会写8
掌握两个多音字“散”、“长”。
教具(学具)生字、词卡
一、出示图画，谈话引入。
（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。
二、熟读背诵古诗。
1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？
2、跟老师来一起读读这首古诗吧。
3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhǎng，它还有一个读音是什么？（cháng）咱们来给这两个读音分别组组词吧。
课时计划
在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发
音。
教
教学过程
5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？
6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思相同的词语连线
回来风筝放学
散学归来纸鸢
7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。
三、定位联想，识记生字。
1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。
2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。
教
教学反思
课时计划
2
授课周月日
课题教学目标教学重
课题
教学目标教学重点
1、复习巩固本课的生字和词语。
2、指导书写生字。
3、有感情地背诵古诗。
教
教学难点
有感情地背诵古诗。指导书写生字。
有感情地背诵古诗。
小黑板教具(学具)
小黑板
一、复习巩固
1、有感情地背诵古诗。
教
教学过程
3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。
二、识字、写字
1、认识“火”字旁，指导书写。
（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？
2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。
课时计划
3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意些什么？
教学过
教学过程
5、写其它的字。
板书设计：村居
教学反思草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风
教学反思
教
教学过程
课时计划
3
授课
周
月日
课题教
学目标教学重点
1—2被子大地第(1)课时
1、认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3、引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，
并能和文章中的主人公产生情感共鸣。
教
教学难点
理解被子和大地之间的联系。认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情
理解被子和大地之间的联系。
教具(学具)生字卡片
一、谈话引入新课
同学们，你们注意过我们生活的大地吗？（我们的大地有高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等。）
被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）
“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？
二、熟读课文，在读文中初步识字。
1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。
2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3、试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了
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