教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版.pdfVIP

除数是两位数的除法（口算除法）（教学设

计）-2023-2024学年四年级上册数学人教

版

一、教学内容

人教版四年级上册数学，第71-73页，除数是两位数的除法（口算除

法）

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是除数是两位数的除法（口算除法）。学生需要掌

握如何将一个多位数除以一个两位数，并且能够熟练地进行口算。具

体来说，学生需要理解除法的意义，掌握除法的计算法则，能够正确

地进行试商、定商和计算余数。此外，学生还需要能够将除法应用于

实际问题中，解决一些简单的实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于如何正确地进行试商、定商和计算余数。对于一些

学生来说，试商是一个比较困难的过程，他们可能难以找到合适的试

商数。此外，学生可能难以理解余数的意义和如何正确地进行计算。

因此，教师需要采取有效的教学方法，如示范、练习和小组合作，帮

助学生突破这些难点。

3.教学重点

本节课的核心内容是除数是两位数的除法（口算除法）。学生需要掌

握如何将一个多位数除以一个两位数，并且能够熟练地进行口算。具

体来说，学生需要理解除法的意义，掌握除法的计算法则，能够正确

地进行试商、定商和计算余数。此外，学生还需要能够将除法应用于

实际问题中，解决一些简单的实际问题。

4.教学难点

本节课的难点在于如何正确地进行试商、定商和计算余数。对于一些

学生来说，试商是一个比较困难的过程，他们可能难以找到合适的试

商数。此外，学生可能难以理解余数的意义和如何正确地进行计算。

因此，教师需要采取有效的教学方法，如示范、练习和小组合作，帮

助学生突破这些难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和练习法。首先，通过讲

授法，教师将向学生介绍除数是两位数的除法（口算除法）的基本概

念和计算方法。其次，讨论法将用于引导学生主动思考和探索，促进

学生之间的互动和交流。最后，练习法将用于巩固学生的学习成果，

帮助学生熟练掌握除数是两位数的除法（口算除法）的计算方法。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、互动式教学和个性化教学。

首先，通过多媒体教学，教师将使用幻灯片、视频和动画等教学资源，

将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握除数是两位数

的除法（口算除法）的计算方法。其次，通过互动式教学，教师将与

学生进行问答、讨论和小组合作等互动活动，激发学生的学习兴趣和

主动性。最后，通过个性化教学，教师将根据学生的学习情况和特点，

提供针对性的指导和帮助，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《除数是两位数的除法（口算除法）》

这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活

中是否遇到过需要进行除法计算的情况？”（举例说明）这个问题与

我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家

的兴趣和好奇心，让我们一同探索除数是两位数的除法（口算除法）

的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解除数是两位数的除法（口算除法）的

基本概念。除数是两位数的除法（口算除法）是指将一个多位数除以

一个两位数的计算过程。它是学习更高级数学知识的基础，也是解决

实际问题的必要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除

数是两位数的除法（口算除法）在实际中的应用，以及它如何帮助我

们解决问题。通过这个案例，我们可以看到除法在日常生活中的广泛

应用，如购物时的找零、计算利息等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调试商、定商和计算余

数这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

例如，我会通过具体例子讲解如何找到合适的试商数，以及如何正确

地进行计算余数的操作。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除数是两位数

的除法（口算除法）相关的实际问题。通过讨论，学生可以加深对除

法计算的理解，并学会将理论知识应用于实际问题中。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个

操作将演示除法计算的基本原理。通过实验操作，学生可以直观地看

到除法计算的过程，从而更好地理解和掌握除法计算的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结

果。通过成果展示，学生可以互相学习，分享彼此的思考和理解。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“除数是两位数的除