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英语教研组教研计划篇1

一、指导思想及教学理念

以课程改革为发展契机，以新课程标准为导向，不断研究、总结、推广教学经验，探

索英语教学规律。以提高学生语言综合运用能力为出发点，倡导、鼓励教师不断提高

专业素养，用现代英语教学理念武装自己，形成自身教学风格，提升教学水平，从而

全面提高英语教学质量。

培养学生学习英语的兴趣，为学生的终身学习和发展打下良好的基础；建立以“learnin

g-centeredness”、“learner-centeredness”、“self-directedteaching”、“communicative

language

teaching”的课堂教学模式，提高课堂教学效益，教学立足点从“教”为主转换为以“学”

为主，始终把学生作为学习的主体。

二、目标及追求

努力将我组建设成为一个业务素质好、教学水平高、综合实力强的团队；继续打造和

谐的、积极向上的工作氛围，做到互相交流教学感受、体会；做到“会工作、会学习、

会健体”，更要争做会指导学生“三会”的教师；全体教师共同提高、充分发挥我组在全

区的龙头作用，并成为区乃至市内外具影响力及竞争力的集体。

三、主要工作和措施

（一）加强职业道德修养、更新教学观念

为人师表，有高度的事业心以及为教育事业奉献的精神。每一位教师应增强质量意识

、主动意识、责任意识、教育管理意识。每一位教师应以“六认真”规范教学全过程，

进行有效教学的思考、作业布置的研究，着重激发学生学习英语的兴趣和培养学生的

语言运用能力；更新教学观念、改变教学方式，营造民主的教学氛围、和谐的师生关

系、开放的活动空间。

（二）重视教学研究，推进课程改革

重点学习《英语课程标准》和《考试说明》；同时聘请教育教学专家来教研组做指导

讲座，引入先进教学理念；增强校际联系，不断发展。

积极探索新课程理念下的英语教学模式、严格遵照“三项五严”规定进行减负增效的英

语教学，进一步探求课堂教学的有效性，尤其尽要关注第一次教学的有效性。坚持突

出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，教学活动真正建立在学生自主学习、主动

探究的基础上。熟练运用电脑技术推动学科教学与信息技术的整合，设计多媒体教学

辅助课件等。

（三）加强教研组和备课组的建设，落实教学常规，提高教研活动的时效性和针对性

加强教师的参与意识。以备课组为教研活动的主阵地来开展日常教研活动，加强集体

备课，发挥群体优势，提高备课质量和课堂教学效益。关注学生的发展及学习能力的

提高。

建立备课组例会制度。备课组活动时研究考纲，分析学生现状，注重学法指导，帮助

学生形成适合自己的学习策略等。

教研活动形式。按学校要求进行教研活动，研究当前教与学存在的问题（如课前怎样

组织教学？怎样的课堂活动最有效？如何引导学生英语单词的记忆方法？等）以及应

采取的相应措施，向学校提出有利于教学发展的合理性建议等。有集体备课；有说课

；有互相听课、评课；有围绕某教育现象开展评议；有案例分析；有教育理论学习；

有围绕研究课题开展活动；对新教师的培训及对青年教师赛课的指导；还有写教育随

笔等等。

教学研讨活动做到重参与、重过程、重提高，活动的重点围绕课堂教学探究，突出教

学的实施，通过研讨、观课、评课等形式以共同提高教学水平。做好走出去、请进来

的双向交流工作，学习兄弟学校的先进教学经验和方法，争取外出学习、培训、交流

的.机会，努力提高全组整体业务素质。

抓好初高中的衔接教学，使学生学习英语兴趣持久；进一步加强对初三、高三的复习

教学研究，在20xx年中考、高考中英语再创佳绩。

（四）做好教科研方面的工作

树立科研出品牌的观念，设立题库，收集并及时提供省、市、区各级教研活动有关英

语的考试信息；了解英语教改动态，以指导日常教学工作。主动配合教务处、教科室

组织教师承担课题研究任务。目前进行区级课题《新课程标准下的英语课堂教学模式

探究》等的研究。鼓励教师撰写教学心得，在各级各类刊物上发表论文，参加各级各

类论文的评比活动，向科研型教师发展。

（五）青年教师培养及骨干教师专业发展

做好“师徒结对”工作，坚持传帮带的制度。从教学理念、备课、听课、上课、评课等

方面进行指导，积极创造机会为青年教师的成长铺路架桥。青年教师每学年至少开一

节汇报课。配合学校、教研室开展青年教师教学评比活动并鼓励他们积极参与各个层

次的教改教研活动和各类竞赛活动等，巩固其专业知识、提高其教学基本素养和教学

水平；并且指导教师能把听出来的（课）上出来，把上出来的说出来，把说出来的写

出来。充分发挥骨干教师的示范作用和辐射作用，继续成长并成为