《第一单元梳理探究》 (1).docxVIP

高中语文精编资源学而优·教有方

PAGE4/NUMPAGES4

《第一单元梳理与探究》

1.阅读本单元作品，并选读课程标准推荐的《论语》《孟子》《老子》《庄子》，读后开一个小型讨论会，探讨应该如何创造性地发展先秦的思想。

提示

①先秦的思想具有独特的文化价值和现代意义。可分析、评价其合理性、积极性，如民本思想、“天人合一”观念；也可剖析其局限性、虚伪性，如君主专制主义思想、孝悌观念。

②对于先秦的思想，更要从继承和批判、转换和创新的角度，探讨如何剔除其糟粕，发扬其精华，从而催生出新文化、新思想。

2.古文的阅读和欣赏离不开想象。请从下列画面或场景中任选一个，展开想象，写一个片段。

(1)曾皙的理想图景；

(2)孟子的王道愿景；

(3)烛之武夜入秦营；

(4)鸿门宴樊哙闯帐。

提示

①曾皙的理想图景是“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。孟子的王道愿景是“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”。

②想象画面或场景，进行片段描写，可以根据内容主旨来调整文字、适度重组，不能把古文今译的翻译文字直接充当想象还原的描写性文字。

③(1)(2)两则，要写出感召性强的特点。(3)(4)两则，要在精彩细节的想象和描写上下功夫。

3.诵读，是古文学习的重要方法。请结合初中古文和本单元古文学习的经验和教训，梳理和归纳古文诵读的方法，制作成课件，和同学交流。

提示

古文诵读容易出现死记硬背、言文割裂、学用脱节等问题，要善于依据古文特点，探寻记忆规律，提高诵读效率。

4.本单元作品为诸子散文和史传散文，请分别比较、分析这两组作品的语言特点，做一张读书卡片。

提示

①三篇诸子散文中，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是言简意赅的语录，《齐桓晋文之事》是思辨性强的论辩，《庖丁解牛》是启发性强的寓言。可结合文本，举例分析。

②两篇史传散文中，《烛之武退秦师》语言思路清晰、逻辑性强，《鸿门宴》语言绘声绘色、形象生动。可结合文本,举例分析。

5.请按照出处、构成、含义、情感色彩等栏目设计表格，整理本单元古文中的成语；任选四个成语，写一段话题集中、语言连贯的文字。

提示

①本单元出现了大量成语，如“明察秋毫”“缘木求鱼”“不见舆薪”“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”“庖丁解牛”“目无全牛”“批隙导窾”“游刃有余”“踌躇满志”等，可按照出处、构成、含义、情感色彩等栏目设计“成语一览表”,进行整理。

②成语的积累和运用是相辅相成的,要注意学用结合，在运用中实现深度理解。