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高中数学教学计划

高中数学教学计划精选15篇

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，让我们一

起来学习写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大

家收集的高中数学教学计划，希望对大家有所帮助。

高中数学教学计划1

一、情况分析

我班学生刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数学生思

维活跃，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通

过入学测试全部达到了入学要求。

虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去

学习，也不会学习；有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教

师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们

养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任

务。

二、教材分析

本册教材是学生入学后的起始学习内容，充分考虑了一年级学生

的年龄特征、生活经验和刚入学的特点，面向全体学生，并兼顾不同

学生的学习需要。

数与代数领域。包括联系实际情境认识10以内的数，感受加法和

减法的含义，学习10以内的加、减法，在此基础上，认识11～20各

数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。这部分内容是

学生今后计算学习的重要基础。另外，还安排了两方面内容：一是认

识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、

求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现

实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的一些问题。10以内的加、

减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。

空间与图形领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步

建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆

柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定

初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验，培养初

步的空间观念；再一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左

右等位置关系，培养初步的空间观念，为今后认识物体、图形，学会

观察，学好数学及其他学科的知识，以及处理日常生活中的一些简单

问题打好基础。

统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某

种标准分类；另一方面，结合具体的问题情境，学习收集和整理数据

的简单方法，认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价

值，以便为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。

实践与综合应用领域。全册安排了两次实践活动：结合认识物体

安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《美丽的

田园》。旨在结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对

有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学

知识加以解决，培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。

三、教学重点、难点

本册教材的重点是10以内的加、减法及20以内的进位加法。其

中20以内的进位加法尤其重要，因为这部分内容是学习多位数计算的

基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一，对学生

今后的学习和发展有着十分重要的意义。20以内的进位加法同时也是

教学的难点。

四、目的要求

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读

写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号

或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和

减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能

熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的

估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、

下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、

正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这

些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的

长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学

会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的

图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，

比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成

过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较