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1.2数据的计算(第1课时)-教学设计2023—2024学年教科版
(2019)高中信息技术必修1
课题:
科目:班级:课时:计划1课时
教师:单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为教科版(2019)高中信息技术必修1第二章“1.2数据的计
算(第1课时)”,将围绕数据计算的基础知识,包括算术运算、函数计算以及数据处
理的基本方法进行讲解。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习了基本的算术运算,如
加减乘除,以及简单的函数概念。在此基础上,本节课将拓展到更复杂的数据处理和计
算方法,如数据的排序、筛选以及运用公式进行计算等,与学生的已有知识紧密相连,
有助于他们理解并掌握更高阶的数据处理技能。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:数据素养、信息素养、计算思维和问题解
决能力。通过学习“1.2数据的计算”,学生将能够运用课本中提到的计算方法对实际数
据进行分析处理,提高数据素养和信息素养;运用计算思维,设计并实现数据处理方案,
解决实际问题;同时,通过小组合作和探究学习,培养学生的问题解决能力和团队协作精
神,符合新教程对学生核心素养的要求。
三、学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们在知识层面已具备基本的数学运算能力和初步的
数据处理知识,但尚缺乏对复杂数据计算和处理方法的深入了解。在能力方面,学生具
备一定的信息检索和操作电子设备的能力,但对于运用信息技术解决实际问题的能力有
待提高。素质方面,学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心,但个别学生可能存在注意
力不集中、合作意识不强等问题。
学生在行为习惯上,可能存在对新知识的接受速度快慢不一的情况,这对课程学习产生
影响。部分学生可能更擅长理论学习,而另一些则可能更倾向于实践操作。这些差异将
对课堂教学的组织和实施提出挑战,需要教师在教学过程中关注学生个体差异,采用差
异化教学策略,确保每个学生都能在原有基础上得到提升,并与课本内容紧密结合,促
进学生对“1.2数据的计算”知识点的深入理解和应用。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解课本理论知识,为学生奠定数据计算的基础。
2.讨论法:组织学生针对案例进行小组讨论,激发学生的思考与探究,提高问题解决
能力。
3.实验法:指导学生进行实际操作,通过动手实践深化对数据处理方法的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、教学视频等展示课程内容,增强教学的直观性和趣味性。
2.教学软件:运用Excel等数据处理软件进行课堂演示和练习,提高学生的实际操作
能力。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行资料查询和问题拓展,拓宽知识视野。
五、教学过程
首先,让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的重点内容。在《高中信息技术必修1》
的第二章“1.2数据的计算”这一节中,我们将探索如何运用计算工具来处理和分析数
据。这不仅涉及到基本的算术运算,还包括了函数计算和数据处理的基本技巧。现在,
让我们开始今天的课堂学习吧。
###课前准备
(教师提前打开多媒体设备和教学软件,确保一切就绪。)
###一、导入新课
1.**引导思考**:
(教师)同学们,你们在日常生活中遇到过需要处理大量数据的情况吗?比如,你们如
何计算班级同学的平均成绩?
(学生)我们会使用计算器或者Excel表格来进行计算。
2.**引入主题**:
(教师)很好!今天我们将学习如何更高效地使用这些工具来进行数据的计算。
###二、课堂讲解
1.**基本算术运算**:
(教师)首先,让我们复习一下基本的算术运算。在Excel中,我们可以进行加减乘
除,甚至更复杂的运算。我会在屏幕上展示一个例子,请大家跟着我一起操作。
(教师演示,学生跟随操作)
2.**函数计算**:
(教师)接下来,我们进入函数计算的学习。函数是Excel中的强大工具,它可以帮助
我们快速完成复杂的计算。比如,SUM函数可以用来求和,AVERAGE函数可以求平均值。
(教师通过实际案例讲解函数的使用方法,学生跟随练习)
3.**数据处理技巧**:
(教师)当数据量较大时,我们还需要掌握一些数据处理技巧。比如,如何进行数据的
排序、筛
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