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解读艺术课程标准2022心得体会

篇一：解读艺术课程标准2022心得体会

《艺术课程标准》课程内容中第二学段（3-5年级）五项学习任务

分别是“感受中外美术的魅力、表达自己的想法、装点我们的生活、

学做传统工艺品、融入跨学科学习”。

研读之后感受有三点：

1、课程的思想性。在课标修订原则里提出的“坚持目标导向”，

在第二学段（3-5年级）学习任务中，得到了进一步落地：在学业要求

里，提出了“知道中国传统绘画技法是由我国历代画家不断探索总结

而成的”、“在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和

教室的整洁”、“体会工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神”、

“养成安全使用工具和材料的习惯”等。在教学提示中，提出的5个

“注重”：注重引导学生理解中国传统美术具有强大的生命力和凝聚

力，增强文化自信；注重引导学生理解美术是认识与表现自我和他人

的重要方式；注重引导学生理解设计服务于生活并改善我们的生活；

注重引导学生理解工艺师具有敬业专注和精益求精的工匠精神；注重

引领学生理解美术与其他学科相融合可以富有创意地解决问题。这就

将“社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、

生命安全与健康等重大主题教育有机地融入课程”，增强了课程思想

性。

2、任务的递进性。低年级的学习比较注重对自然和生活中的美的

感知，从三年级开始，随着审美认知的发展，学生对中外著名艺术家

的美术作品、中国民间美术作品，逐步学会运用造型元素、形式原理

和欣赏方法进行欣赏和评述，进一步丰富了审美的体验。

3、素养的推动性。本学段教学以“感受中外美术的魅力”为起点，

学生学习中外艺术家的思维方式与表现技巧，将其运用于“表达自己

的想法”“装点我们的生活”“学做传统工艺品”学习任务中，再进

行“融入跨学科学习”综合探索活动，强调培养学生良好的美术学习

习惯，提高学习迁移能力，推进了审美和人文素养的提升。

篇二：解读艺术课程标准2022心得体会

本次课程改革有一个最大的亮点是不再是美术与音乐学科单独的

课程标准，而是将音乐与美术学科综合为艺术课程，重在培养学生的

整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。从

美术学科的角度作如下分析：

一、核心素养的变化

之前我们美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意

实践、审美判断、文化理解。现在综合为艺术学科四大核心素养，审

美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。去掉了图像识读，将其包

含在美术表现里面。美术表现改为艺术表现，更宽的包含了音乐、美

术、戏剧、舞蹈以及影视。“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。

艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、戏剧、

舞蹈以及影视，多种艺术形式融会贯通。运用多种感知方式，提升艺

术修养，完善人格。

二、弘扬经典传统文化

通过感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗的，不

健康的文化残害，培养高尚的审美情趣，在准中作文吧

Www.ZuoWen8.coM世界文化多样性的同时，提升民族自豪感，增

强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。

三、条理性更强

1-2年级以艺术综合为主，美术课定义为造型。美术，主张开展具

有游戏倾向的艺术活动，通过造型活动看看、画画、做做、玩玩融为

一体，强调体验，丰富学生感受。3-7年级以美术学科为主，融入其他

姊妹学科，奠定美术学科的双基，8-9年级开设艺术选项，帮助学生掌

握1-2项艺术特长，循序渐进，由浅入深的提升艺术修养。

四、四大学习领域脉络更清

四大学习领域没有改变，更加清晰的分别确定了各阶段目标，与

教学大纲笼统地确定确定教学目标相比，内容更充实，脉络更清晰。

横向理解四个学习领域课程目标的价值取向，纵向理解阶段目标的分

层递进特征。

新课标的颁布，让我们认识到我们要从一个美术教师的角色努力

向着合作型教师，创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展

的要求，做一个合格的艺术教师。

篇三：解读艺术课程标准2022心得体会

研读义务教育艺术课程标准(2022年版第二学段(3~5年级）的部

分，分类出以下五个学习任务：学习任务1：感受中外美术的魅力。学

习任务2：表达自己的想法。学习任务3