四年级下册音乐教案-第4课 白桦林好地方 人音版 (1).pdfVIP

白桦林好地方

一．教学目标

1．情感与态度目标：聆听并尝试能够节奏稳定地、有感情地学唱加拿大民歌《白桦林好地

方》，感受加拿大民歌的韵

味，和作者怀念家乡、赞美童年生活的情感。

2．过程与方法目标：学生在情境和游戏活动中，通过听、看、唱、演等不同活动中来表现

歌曲，培养合作

意识和创新能力。

3．知识与技能目标：通过模仿、表现、创造，加深对音乐旋律、情绪等要素的感受和理解。

二．重点难点

教学重点是学生能节奏稳定地、有感情地学唱加拿大民歌《白桦林好地方》，并能对歌曲进

行综合性的表现。

教学难点是初步唱好渐弱处理的最后一个乐句，并能节奏稳定、有感情地演唱歌曲。

三．教学过程

教学活动

活动1【导入】一、忆家乡——通过欣赏聆听、师生交流、声效等活动创设情境

1.师生交流，说说对家乡的印象和情感

教师：孩子们，家乡是我们出生和成长的地方。对每一个人来说家乡是

难以忘怀的。

2．师生共同通过声效模拟白桦林场景

（1）引出白桦林图片

教师：在我的记忆深处，家乡有一片白桦林，特别宁静特别美好。

（出示PPT白桦林图片）

教师：看着图中这片白桦林，你仿佛能听到什么声音？

你能用声音或者肢体、或者借助其它物品发出的声音来模仿吗？

学生：风吹树叶沙沙响、啄木鸟……

师生集体合作，用声势模拟表现白桦林的场景

树叶沙沙声——鸟叫、树叶沙沙声——风一阵阵吹过来——渐渐回归宁静，只剩树叶沙沙声

和鸟叫声

(4)看情况，可巩固再一次尝试

活动2【讲授】二、唱家乡——学生通过整体聆听范唱、乐器伴奏、看图形谱、找规律、唱

词等方法学唱歌曲

1.延续白桦林场景，师生通过节奏练习和乐器为旋律伴奏的方式，整体聆听和感受歌曲旋律

教师：听，白桦林里好像传来了伐木工砍树的声音。XX——：||

（1）教师用手拍凳子两边的方式打节奏，两组后，手势请学生模仿

教师：听，还有用锯木头的声音。0XXX：||

（2）教师用两手按节奏拍手打节奏，几组后，手势请学生模仿

（3）教师将学生分成两组，做二声部节奏练习

XX——：||

0XXX：||

（4）教师请部分学生用奥尔夫乐器来演奏相应声部的节奏，教师用“LA”哼唱歌曲《白桦林

好地方》旋律

（5）教师请第二组学生尝试练习，教师继续用“LA”哼唱歌曲《白桦林好地方》旋律加深学

生对旋律的印象

2、游戏学唱并记忆歌曲旋律

（1）骨干音记忆旋律

A、教师范唱旋律，并在黑板上写出旋律每小节强拍上的音

B、教师第二遍范唱，学生一起唱强拍上的音

C、教师第三遍范唱，学生一起唱强拍上的音，注意节奏的稳定，和强拍有弹性的演唱

（可看学生掌握情况决定这一环节的取舍）

补充完整后的旋律记忆

A、教师第四遍范唱，边唱边在黑板上补充完整旋律

B、学生跟琴第一遍演唱旋律（PPT2出示完整乐谱）

C、教师第五次范唱，边唱边画旋律线，让学生在感受音高低变化旋律走向的同时更准确地

演唱旋律。（请学生自己感知到旋律线高低起伏和音符高低变化的规律）

D、学生第二遍演唱旋律，随着旋律线直观的音高低走向，唱准确旋律，特别注意要唱好大

跳后的高音6，口腔打开，高位置，轻松唱好高音）

E、教师第六次范唱，加入动作，帮助学生寻找乐句的相似规律

（教师示范动作图，并引导学生找一找动作和旋律、乐句的关系）

第一乐句：左手从体侧，走半弧形到头顶；

第二乐句：右手从体侧，走半弧形到头顶；

第三乐句：双手从上往下

第四乐句：双手从上往下

第五乐句：双手在原位随节奏点拍子

F、师生讨论：你能根据刚才我们的边唱边做的动作，找一找有没有相同和相似的乐句？

（PPT出示标有相同和相似乐句的完整乐谱）

G、学生第三次演唱旋律，根据找到的乐句规律记忆旋律

（3）又回到骨干音巩固记忆旋律

A、教师逐个把黑板上的旋律中的音符擦掉，学生凭记忆演唱旋律

（4）教师动作示意二声部节奏，学生边打节奏，边第四遍演唱旋律

3、图文并茂，学唱歌曲《白桦林好地方》歌词

（1）教师用图、朗诵、范唱三种手段相结合，提供给学生第一次完整聆听歌词的体验

教师播放PPT，背景音乐伴随的是《白桦林好地方》的旋律，

教师：白桦树通常可以生长到2030米高度，它的树干是白色的，上面有黑色的“眼睛”，

成片的白桦林在一年四季中呈现出不同的美丽景色。……在白桦林中常常安居着很多动物，

比如有可爱的海狸、还有大麋鹿……在蓝色湖水映衬下的白桦林，真美啊！白桦林真是个好

地方！

第一段旋律时PPT滚动呈现更多白桦林及相关内容的图片；