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和时间赛跑,演讲稿。

第一篇：和时间赛跑,演讲稿。

同学们，今天我们学习一篇新的课文，和时间赛跑，来，同学们，

跟我一起来读一下标题。读了这个标题，你想到了什么？谁和时间赛

跑，为什么和时间赛跑，赛跑的结果是什么？好的，带着这些问题，

我们一起来看一看。

请同学们先自己认读生字，不会的可以借助工具书，也可以和同

位讨论完成。好，我看同学们都讨论的差不多了，这一排的同学，请

你们以开火车的方式读一读大屏幕上的生字。嗯，你们读的和正确。

老师来强调一个字的写法，忧伤的忧，先写两点，在写竖。

下面请同学们默读课文，边度边思考，课文讲了什么事情。好，

最左边的这位同学你来说。嗯，这位同学说，讲了我因为外祖母的去

世而忧伤，爸爸告诉我时间把祖母带走了，这让我很困惑。通过观察

时间的流失，我与时间赛跑，最后赢得时间的故事。

你概括很全面，说明你读书的时候非常认真，找到了重点，其他

同学要向他学习，来，我们把掌声送给他。请坐。

同学们请你用你喜欢的方式朗读课文，边读边和同位讨论，哪里

比较难理解。

好，我看到这边同学已经做好了，你们找到了么，你起来说一下。

这位同学觉得所有时间里的事物，都永远不会回来了，难以理解。你

找的很到位，正是老师要找的。同学们，问题的答案就藏在课文中，

让我用把它读出来好不好，请一位同学读一下这部分给我们听。嗯，

听你的朗读真是一种享受，但有一句话，老师还想让你读。这句话，

要读慢，读重一点。所有时间里的事物都永远不会回来了。你试一下。

嗯，好多了。请坐。谁还想试一下。同位试一下。嗯不错。请坐。这

一句啊，包含了作者的感情，包含了什么样的感情呢。对了，就是忧

伤。忧伤什么呢，忧伤时间的一去不返。不止这些，还有老师的现在，

你们的现在，都会被时间带走。此时此刻，你认为时间给你一种什么

样的感受呢。

时间过的快，一去不返，可怕，宝贵。

那些事物让作者忧伤呢，你来读一下，请坐。谁找到了。最右边

的同学你来说。嗯，就是昨天，爸爸的童年，祖母的老去，太阳，还

有小鸟。

作者忧伤，困惑，他想到了一个办法来改变，他是怎样做的。和

时间赛跑。

小组之间讨论完成，他是怎样和时间赛跑的。结果怎样。好，一

组组长你来说。他和太阳赛跑，日落前跑回家。请坐。谁还有补充，

二组组长，你来。他跑赢太阳很高兴。说的不错。谁能更全面的说一

下。来，这边的四组。通过跑赢太阳，赢得时间而高兴。嗯。同学们

的自学效果都很好。老师很欣慰。课文的最后说，假若你一直和时间

赛跑，你就可以成功。这个成功是什么，是能比时间跑得快么。虽然

我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，

有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。作者体

会到了时间的珍贵，也知道怎样能珍惜时间。作者的这种情感你体会

到了么。请你带着这种情感，再次的朗读课文。好，同学们可以把喜

欢的句子背下来，也可以积累到你的本子上。

这节课我们就学到这里。下课。同学们再见。我的试讲到此结束。

忧伤，看到，一去不返开朗，赛跑，珍惜时间。

第二篇：和时间赛跑

13.和时间赛跑

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如

梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意

义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时

间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，

你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问

题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因

此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

教学设计（过程）：

一、导入：

二、自读课文

解决疑难：

三、学习课文

引导：理解课文内容

提示：师：看了题目大家有什么疑问？

生答：