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小学科学新课标教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》教学设计（新版）

一.教材分析

《小学科学新课标教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》》教材内容主要

包括呼吸与消化的基本概念、过程及其相关生理结构。通过本节课的学习，让学生

了解呼吸与消化的基本知识，理解呼吸与消化的重要性，培养学生的观察能力、思

考能力和实践能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的事物充满好奇

心。但他们对于呼吸与消化的概念、过程及生理结构的了解还不够深入，需要通过

本节课的学习来进一步拓展和提高。

三.教学目标

1.知识与技能：了解呼吸与消化的基本概念、过程及其相关生理结构。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸与消化的过程及生理

结构。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提

高学生对生命科学的兴趣。

四.教学重难点

1.呼吸与消化的基本概念、过程及其相关生理结构。

2.观察呼吸与消化过程的实验操作及结果分析。

五.教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸与消化的基本概念、过程及

其相关生理结构。

2.利用实验观察法，让学生直观地了解呼吸与消化的过程及生理结构。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六.教学准备

1.准备相关的实验器材和实验材料，如呼吸与消化模型、实验药品等。

2.制作课件，以便于辅助教学。

3.提前为学生分配好实验小组，并指导他们进行预习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件或实物展示，引导学生回顾已学的生物知识，如细胞、、器

官等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

介绍呼吸与消化的基本概念、过程及其相关生理结构。通过展示图片、

动画或实物模型，使学生直观地了解呼吸与消化的过程及生理结构。

3.操练（15分钟）

分组进行实验，让学生观察呼吸与消化的过程。在实验过程中，教师

引导学生注意观察实验现象，并做好记录。

4.巩固（10分钟）

学生分组讨论，总结呼吸与消化的过程及其生理结构。教师巡回指导，

对学生的总结进行点评和补充。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考呼吸与消化在生活中的实际应用，如饮食健康、运动锻

炼等。学生进行小组讨论，分享各自的观点和体会。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调呼吸与消化的重要性，并鼓励学生

在日常生活中注意保持良好的生活习惯。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的课后作业，如绘制呼吸与消化的过程图、撰写实验报告等，

以便巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生能够清晰地了解呼吸与

消化的基本概念、过程及其相关生理结构。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟、呈现10分钟、操练15分钟、巩固

10分钟、拓展10分钟、小结5分钟、家庭作业5分钟、板书5分钟。总计60

分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了问题驱动法、实验观察法和小组合作讨

论法等教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握呼吸与消化的基本知识。但

从课堂实施过程来看，仍存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对呼吸与消化的概念、过程及其相关生理结构的认识不够深入，

导致在实验观察和讨论分析环节中，部分学生难以理解和掌握。

2.实验操作过程中，部分学生对实验药品和实验器材的使用不够熟练，

影响了实验的顺利进行。

3.在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主