2025版高考历史一轮复习必修三第十一单元中国传统文化主流思想的演变综合过关规范限时检测含解析新人教.docVIP

必修三第十一单元中国传统文化主流思想的演化

综合过关规范限时检测

时间：50分钟满分：100分

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共计48分。在每一个小题列出的四个选项中，只有一个是正确的。)

1．(2024·山东济南月考)春秋时期，孔子认为：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”战国时期，孟子进一步补充道：“存其心，养其性，所以事天也。”由此可见，先秦儒学(D)

A．有深厚的历史文化积淀

B．形成“君权神授”的理论

C．体现出剧烈的入仕情怀

D．追求人与社会的和谐

[解析]材料信息“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”“存其心，养其性，所以事天也”说明孔子、孟子都追求人与社会的和谐，故选D项；材料没有涉及春秋战国时期儒学的渊源，体现不出深厚的历史文化积淀，故解除A项；董仲舒阐述了“君权神授”的理论，故B项错误；材料体现不出入仕情怀，故C项错误。

2．(2024·河南开封三模)春秋时期，孔子重新诠释了周礼，他并未将礼制规范强加于人，而是引导人们以血缘亲情为基点，推己及人，以此构建和谐有序的社会关系，将礼从外在的等级制度和社会规范转化成了人们内在的道德意识。据此可知，孔子(B)

A．试图推动宗法制度的复兴

B．努力使礼制与时代相适应

C．淡化了礼制中的等级观念

D．对墨家思想的汲取与转化

[解析]材料反映孔子试图推动礼制的复兴，解除A项；材料反映孔子努力使礼制拉近与人们的距离，尽力与时代相适应，让人更好的接受礼制，故选B项；礼制强调贵贱有序，就是要强化等级观念，解除C项；材料未体现出孔子对墨家思想的汲取与转化的内容，解除D项。

3．(2024·山东威海期末)家中的老人时常教化后代说：“为人处世不行有贪心，衣能遮体，食能果腹，足矣。”“遇事要冷静，做到以静制动。”明显，老人继承了传统文化中的(C)

A．儒家思想 B．法家思想

C．道家思想 D．墨家思想

[解析]依据教材学问可知，题干反映的思想是顺其自然，放弃一切差别观念，进而获得精神上的自由，以及冲突对立双方可以相互转化，这是道家思想，C项正确。A、B、D三项不符合题意。

4．(2024·广东深圳月考)“百家争鸣”时期，农家钟情于神农时代，道家以黄帝传人自居，儒家喜爱尧舜禅让和周公礼乐，墨家崇拜夏禹治水的实干精神。这反映出诸子百家(B)

A．依据各自理论须要而改造古代的历史

B．从古人身上找寻志向社会的设计方案

C．形成较为完整的道德志向和行为准则

D．代表了社会不同阶层的共同志向追求

[解析]依据题干可知，儒、墨、道、法、四家学派均以古代先贤为榜样，反映其从古人才智中寻求治理社会与国家的方案，故B项正确；儒、墨、道、法四家学派并未改造古代历史，解除A项；题干不能反映各学派形成完善的完整的道德志向和行为准则，解除C项；材料中没有反映各学派形成共同的志向追求，解除D项。故选B项。

5．(2024·河南林州一中月考)孔子提出的“君君、臣臣、父父、子子”，强调秩序，并未神化君权。董仲舒提出“道之大原出于天”“唯天子受命于天，天下受命于天子”。这一改变(B)

A．反映了儒学前后产生了冲突

B．适应了当时政治的须要

C．结合了诸子百家的思想主见

D．受社会经济发展的影响

[解析]汉代儒学是对早期儒学的发展，解除A项；董仲舒借助神化君权以巩固统治，适应了当时政治的须要，故选B项；材料没有体现汉代儒学的学术构成，解除C项；材料没有体现汉代儒学与社会经济发展的关系，解除D项。

6．(2024·陕西洛南中学月考)有学者指出，儒家文化“给我们带来了一个安详而有层次的社会，不像面积与中国等大的欧洲，始终四分五裂，国家尽然有二三十个之多”。可见，该学者高度确定儒家文化的(D)

A．“民贵君轻”观念

B．“天人感应”观念

C．“君权神授”观念

D．“大一统”观念

[解析]材料“给我们带来了一个安详而有层次的社会……不像面积与中国等大的欧洲，始终四分五裂，国家尽然有二三十个之多”，强调的是国家的统一，故D项儒学中的“大一统”观念与题意相符，故D项正确；A、B、C三项也是儒家文化的内容，但与材料强调“不像面积与中国等大的欧洲，始终四分五裂”的主旨无关，故解除A、B、C三项。

7．(2024·山东临沂期末)两汉时，司法官员常常引用《公羊春秋》《诗》《礼记》《尚书》等作为判案量刑的依据；到魏晋时期，法律中增加了不少突出上下尊卑，同罪而不同罚的条文。这说明(B)

A．儒法并用成为汉魏时期的主流观念

B．法律深受社会主流思想的影响

C．法律制度化降低了判案时的随意性

D．儒家经典保证了司法的公正性

[解析]“《公羊春秋》《诗》《礼记》《尚书》”属于儒家的经典之作，“上下尊卑”作为判案量刑的依