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20一滴水经过丽江教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20一滴水经过丽江教案

课程基本信息

1.课程名称：《一滴水经过丽江》阅读理解与写作训练

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过分析《一滴水经过丽江》的文本内容，学生将提升对自然景观的描绘能力，培养观察与想象能力。同时，通过讨论文本中的情感表达，学生将增强情感态度与价值观的感知与理解，提升文化认同感。此外，通过课堂互动和写作练习，学生将提高合作交流能力和创造性地表达个人观点的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然景观描写的基本词汇和句型，能够理解并描述简单的自然现象，对丽江的基本文化背景有所了解。

2.学生对于探索未知领域充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解文本内容，但在写作方面可能需要更多的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文本中更抽象的描述和隐喻的理解，以及在写作时如何将观察和想象有效地转化为文字表达。此外，对于一些地理和文化背景知识的不熟悉也可能成为理解的障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解文本内容，通过讨论法激发学生思考和分享个人见解，使用案例分析法帮助学生深入探讨丽江的自然景观与文化遗产。

2.教学手段：运用多媒体设备展示丽江的图片和视频，增加直观感受；利用教学软件进行互动式阅读理解测试，即时反馈学生的理解程度；使用电子白板记录学生的讨论点和写作草稿，提高课堂互动性和写作效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一滴水经过丽江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道丽江这座城市吗？你们认为一滴水会以怎样的方式经过丽江？”

-展示丽江的图片或视频片段，让学生初步感受丽江的自然风光和人文特色。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读《一滴水经过丽江》来理解文本中的描写手法和情感表达，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容解读（10分钟）

目标：让学生了解《一滴水经过丽江》的基本内容，理解文本的描写手法。

过程：

-讲解《一滴水经过丽江》的故事梗概，让学生对文本有一个整体把握。

-详细介绍文本中的关键描写手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何增强文本的感染力。

-通过实例分析，让学生理解作者如何通过细腻的描写来表达对丽江的热爱和向往。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本的描写技巧和情感表达。

过程：

-选择文本中的几个关键描写段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、描写技巧和情感表达，让学生全面了解文本的艺术特色。

-引导学生思考这些描写对读者情感的影响，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意写作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据文本内容创作一个短小的故事或描写段落。

-小组内讨论创作的主题、情感和描写手法，协作完成创作。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示创作成果，包括故事内容、情感表达和描写手法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出进一步改进的建议，并强调文本描写技巧的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本描写技巧在写作中的应用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文本的描写手法、情感表达和学生的创作实践。

-强调描写技巧在写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中尝试运用所学技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个自然景观，运用本节课学到的描写手法，创作一篇短文。

知识点梳理

1.《一滴水经过丽江》文本内容概述

-故事背景：一滴水在丽江的旅行经历。

-主要事件：一滴水如何感受丽江的自然景观和人文风情。

-情感表达：作者对丽江的热爱和向往之情。

2.描写手法的理解与应用

-比喻：运用比喻手法增强语言的形象性和感染力。

-拟人：通过拟人手法赋予非生命物体以生命特征，增加文本的生动性。

-排比：使用排比句式加强语气，使描写更加深刻。

3.情感表达的技巧

-直接表达：通过人物的内心独白或对话直接表达情感。

-间接表达：通过景物描写或行为举止间接反映人物情感。

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