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19《只有一个地球》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《只有一个地球》

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生理解地球资源的有限性和珍贵性，提升环保意识。

2.培养学生关爱地球、珍惜资源的情感态度。

3.训练学生通过阅读文本，获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.引导学生运用所学知识，参与环保行动，践行可持续发展的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对地球的基本知识有一定了解，如地球的结构、自然资源等。

-学生在之前的学习中已经接触过环保的概念，对资源的分类和保护有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对环保话题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够从文本中提取信息。

-学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，动手能力强，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球资源有限性的深刻含义，需要通过具体案例来感知。

-学生可能对如何将环保理念转化为实际行动感到困惑，需要教师的引导和鼓励。

-学生在分析问题时可能缺乏逻辑性和条理性，需要通过思维训练来提高。

四、教学资源

-教科书《只有一个地球》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-环保主题视频资料

-地球资源分布图

-环保宣传手册

-小组讨论记录表

-黑板与粉笔

-环保主题相关书籍和文章

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过多媒体展示地球的美丽图片，引导学生观察并思考：我们生活的地球有哪些独特的资源？

（2）学生分享自己对地球资源的认识，教师总结并引出本课主题《只有一个地球》。

2.自主阅读

（1）教师发放课文《只有一个地球》，要求学生自主阅读，理解课文内容。

（2）学生阅读课文，思考以下问题：

-课文讲述了地球的哪些资源？

-为什么说地球只有一个？

-我们应该如何保护地球资源？

3.课堂讨论

（1）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

（2）学生围绕以下问题展开讨论：

-地球资源的有限性对人类有什么影响？

-我们身边有哪些浪费资源的现象？

-如何从自身做起，珍惜地球资源？

（3）教师邀请小组代表发言，总结讨论成果。

4.课文主旨内容探究

（1）教师引导学生回顾课文内容，提炼出地球资源有限、人类需要珍惜地球的主旨。

（2）学生分享自己对课文主旨的理解，教师点评并引导。

5.案例分析

（1）教师展示一些关于地球资源浪费和环保行动的案例。

（2）学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

6.实践活动

（1）教师组织学生进行环保主题活动，如制作环保宣传手册、开展环保知识竞赛等。

（2）学生积极参与活动，提升环保意识。

7.总结与反思

（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习心得，反思如何在日常生活中珍惜地球资源。

8.作业布置

（1）教师布置课后作业：结合本节课内容，写一篇关于如何珍惜地球资源的短文。

（2）学生认真完成作业，巩固所学知识。

9.教学延伸

（1）教师鼓励学生在课后收集关于地球资源的资料，进行拓展阅读。

（2）学生主动参与拓展活动，提升自己的知识储备。

10.结束语

（1）教师总结本节课的学习成果，强调珍惜地球资源的重要性。

（2）学生表示将在日常生活中积极践行环保行动，为地球可持续发展贡献力量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们共同的家园：地球》

-《地球资源的故事》

-《环保小先锋：儿童环保行动指南》

-《可持续发展：理论与实践》

-《地球之痛：资源过度开采的后果》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本拓展阅读材料，阅读并记录下至少三条关于地球资源的知识或观点。

-学生可以自行调查本地区的环境问题，分析其成因，并提出至少一个可行的解决方案。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、垃圾分类宣传周等，并撰写参与感受和心得。

-学生可以尝试创作一首关于保护地球的诗歌或绘制一幅环保主题的画作，通过艺术形式表达对地球的关爱。

-学生可以组成学习小组，共同研究一种可再生能源（如太阳能、风能等），了解其工作原理和在实际生活中的应用。

-学生可以观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth），《地球上的星星》（TheBiggestLittleFarm）等，并撰写观后感。

-学生可以尝试制定一个家庭或个人的环保计划，如减少一次性塑料制品的使用、节约用水用电