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人工智能赋能小学美术教学的应用

随着社会的发展与时代的进步，现如今已然步入了智能时代，人工技能作为

一门具有创新性与有效性的技术科学，在各行各业得到了广泛实践，带来了突出

的成效，教育行业自然也不例外。在双减“”政策的背景下，美术学科作为素质教

育的重要组成部分，所受重视程度不断提升。小学阶段美术教学肩负着培养学生

审美素养的重要任务，是美育“”落实的关键路径，不仅如此，小学美术教学能够

引导学生加深对周围现实生活的体验，让学生从生活中感受美，在生活中追寻美。

因此，立足于新课程改革视域，作为美术教师，需要思考如何让学生在学习中收

获知识，如何加强对学生想象力和创造力的培养。

人工智能技术的进步与普及，让小学美术教学迎来了新的发展机遇。作为一

种颇为新颖的教学方法，人工智能打破了小学美术教学活动中时间与空间的限制，

在开阔学生视野的同时，推动了学生学习活动的发展。因此，人工智能融合小学

美术教学是大势所趋。作为美术教师，为了使人工智能的优势最大化，应着重思

考人工智能与小学美术教学相结合的意义、设计原则以及具体教学路径，让小学

美术教学拥有更多的可能性。

一、人工智能赋能小学美术教学的意义和优势

（一）尊重学生的主体地位

在新课程改革的背景下，“以人为本”的教育理念深入人心，成为当前教育教

学设计的指引方向。在传统的教学活动中，尤其是小学阶段的美术教学，教师多

以灌输式“”教学模式为主，按部就班地开展教学活动，导致美术学科在学生眼里

丧失了魅力，学生的主体地位难以得到保障。人工智能与小学美术教学的融合作

为一种教学策略，旨在提高教学活动效能，这种教学策略充分迎合了“以人为本”

的教育理念，给学生的思想创造提供了广阔的空间。人工智能赋能小学美术教学

在很大程度上转变了教师在课堂上的地位，学生成为教学活动的主“人翁”，为学

生提供了展开想象的契机，同时为学生的创造提供了更多的可能性，让教师所发

挥的主导作用更清晰具体，致力于推动学生核心素养切实提高。

（二）激发学生的创造力

美术学习离不开创作，培养学生的创造力就相当于给学生一把深入挖掘美术

世界的钥匙“”，这把钥匙也是打开学生美术热爱源泉大门的关键所在。伟大的教

育家苏霍姆林曾经在《教育艺术》中写道：人的心灵深处有一种根深蒂固的需“

要，即希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需

要特别强烈。”这一理论无疑点明了美术教学改革的发展方向。将人工智能融入

美术教学为课堂实践提供了更多的可能性，创造性的培养固然需要广阔的自由天

地，但创造并非凭空而来，想象也绝非空想，而人工智能的引入就是培养学生创

造力的契机，让美术教学活动有了更多的可能。例如，人工智能可以为学生创建

相应的教学情境，让学生通过身临其境的美术体验，结合实际经验，让自己的美

术作品展现出更多想象与创造。

（三）提高教学效率

人工智能是现代技术发展背景下的产物，为生产生活提供了更多机遇，标志

着进步与发展，因此，也可以将人工智能与小学美术教学的融合视为教学模式的

优化与革新。人工智能不仅为学生的学习活动和美术课堂设计提供了更多可能，

还为教学效率与成果的提高奠定了基础。首先，人工智能的引入能够帮助教师快

速提取教学内容、丰富课堂教学资源，并从全面的角度分析学生具体的学习情况，

提高备课效率。其次，人工智能所带来的数字绘画能够突破传统美术教学中绘画

工具的限制，让美术学习更轻松、更便捷。最后，视频微课、翻转课堂、多媒体

教学情境的创设都让美术教学更高效，这些人工智能技术的融入让小学美术课堂

迎来了新的发展机遇，点燃了学生的学习热情，最终实现了教学效率与成果的双

重提高。

二、人工智能赋能小学美术教学的实践原则

（一）个性化原则

在传统的美术教学中经常会发现，不同的学生因为本身学习能力与水平的差

异，往往会产生不同的学习需求，而作为教师，很难根据学生的具体情况细化教

学目标，这也就导致课堂教学中学优生吃不饱，学困生跟不上，中等生“躺平‘’”

的情况发生。人工智能的出现改变了统一的集体教学模式，丰富了教学资源与路

径。因此，教师在人工智能赋能小学美术的背景下，应该遵循个性化原则，根据

不同学生的实际学习情况，通过个性化的教学设计，满足他们的学习需求。在个

性化原则的驱动下，教师可以借助机器人为学生提供符合个性需求的知识与技能

教学，也可以通过大