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人教版化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的学科第一课时对蜡烛及其燃烧的探究教案()

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版化学九年级上册1.2节“化学是一门以实验为基础的学科”为依据，围绕第一课时“对蜡烛及其燃烧的探究”展开。课程设计注重理论与实践相结合，以实验为主导，引导学生通过观察、分析蜡烛的燃烧过程，理解化学实验的基本方法，培养实验操作能力和科学探究精神。同时，结合课本内容，让学生掌握燃烧的基本原理，提高对化学学科的认识。课程分为导入、实验观察、数据分析、总结提升四个环节，旨在激发学生兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验操作探究蜡烛燃烧的化学原理，发展观察、思考、分析问题的能力；培养证据意识，学会基于实验数据得出科学结论；同时，强化学生的实践能力，通过实际操作提升实验技能，以及培养良好的实验习惯和安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了化学实验的基本操作和实验安全知识；

-学生对燃烧的基本概念有一定的认识，如燃烧需要氧气等；

-学生在物理学科中已经学习过热量和能量的转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢亲自动手操作；

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够进行简单的数据分析；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验操作过程中，学生可能会遇到操作不熟练导致实验结果不准确的问题；

-分析实验数据时，学生可能难以准确理解数据背后的化学原理；

-学生可能对实验过程中的安全问题不够重视，需要加强实验安全意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用实验法，让学生亲自动手进行蜡烛燃烧实验，通过实践学习化学知识；

-运用讨论法，引导学生在实验后进行观察讨论，分享实验发现和疑问；

-使用讲授法，对实验原理和化学概念进行讲解，帮助学生建立理论框架。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示蜡烛燃烧的微观过程和化学方程式，增强直观性；

-使用教学软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中预习和复习实验操作；

-通过网络资源，提供相关化学实验的视频资料，帮助学生加深对实验原理的理解。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们一起学习了化学实验的基本知识和实验安全。今天，我们将通过一个有趣的实验来探究蜡烛的燃烧过程，了解化学实验的魅力。请大家准备好实验器材，我们开始今天的课程。

2.实验观察

-（教师）首先，我们来观察蜡烛的物理性质。请同学们点燃蜡烛，注意观察蜡烛的火焰分为几层，每层火焰的颜色有什么不同？

-（学生）点燃蜡烛，观察火焰分层情况，记录火焰各层的颜色。

-（教师）很好，大家观察得非常仔细。接下来，我们尝试将一只冷的玻璃片放在蜡烛火焰上方，观察会发生什么现象？

-（学生）将冷玻璃片放在火焰上方，观察玻璃片上的变化。

-（教师）大家发现玻璃片上出现了水雾，这说明蜡烛燃烧产生了水。现在，我们再来观察蜡烛燃烧产生的气体。请同学们用一只烧杯罩住蜡烛火焰，观察烧杯内壁的变化。

-（学生）用烧杯罩住蜡烛火焰，观察烧杯内壁是否有变化。

3.数据分析

-（教师）很好，大家已经观察到了蜡烛燃烧产生的气体。现在，我们来分析这些实验现象。请同学们结合课本内容，思考以下问题：蜡烛燃烧的过程中，发生了哪些化学反应？燃烧产生的气体有哪些？

-（学生）根据实验观察，结合课本内容，分析蜡烛燃烧的化学反应和产生的气体。

-（教师）同学们分析得非常到位。蜡烛燃烧时，烛芯和烛体都发生了化学反应。烛芯主要成分是石蜡，燃烧时与氧气反应生成水和二氧化碳。而烛体在燃烧过程中，石蜡蒸发并与氧气反应，生成水和二氧化碳。

4.燃烧原理讲解

-（教师）接下来，我们来学习燃烧的基本原理。燃烧需要三个条件：燃料、氧气和点火源。请大家结合实验现象，思考蜡烛燃烧过程中这三个条件是如何满足的？

-（学生）结合实验现象，分析蜡烛燃烧过程中燃料、氧气和点火源的作用。

-（教师）很好，蜡烛作为燃料，烛芯点燃后，热量使得石蜡蒸发并与氧气反应，生成水和二氧化碳。同时，氧气来自于空气，而点火源则是我们点燃蜡烛的火柴或打火机。

5.实验总结与提升

-（教师）通过今天的实验，我们了解了蜡烛燃烧的化学反应和燃烧原理。现在，请大家回顾一下实验过程，总结我们在实验中观察到的现象和学到的知识。

-（学生）回顾实验过程，总结观察到的现象和学到的知识。

-（教师）很好，同学们总结得非常全面。最后，我们来谈谈实验中可能遇到的困难