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三年级语文下册第一单元作业设计案例

01、单元内容与教材分析

第一单元以“可爱的生灵”为人文主题，以“试着一边读一边想

象画面”和“体会优美生动的语句”为单元阅读训练要素，编排了

《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文和《昆虫备忘录》一篇略

读课文，多角度展现大自然中美丽、可爱的生灵。

02、单元学习目标

（一）字词句

1.认识40个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个

词语。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记

“救援、投

掷”等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语并仿照说几个类似的词语。

（二）阅读

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段

落。默写《绝句》。

2.背诵积累古诗《忆江南》。

3.能试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句并摘抄。

4.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。

5.用喜欢的方式，试着做一份自己的“昆虫备忘录”。

6.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

（三）口语交际

1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展

哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

（四）习作

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感

受。

03、单元作业设计目标

（一）字词句

1.认识40个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个

词语。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记

“救援、投

掷”等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语并仿照说几个类似的词语。

（二）阅读

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段

落。默

写《绝句》。

2.背诵积累古诗《忆江南》。

3.能试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句并摘抄。

4.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。

5.用喜欢的方式，试着做一份自己的“昆虫备忘录”。

6.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

（三）口语交际

1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展

哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

（四）习作

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感

受。

04、单元作业整体设计思路

（一）字词句

认识40个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词

语。

本单元的作业设计旨在让学生走进大自然，观察身边的景物，并

记下自己的感受和发现。本单元的作业设计由简到难，由说到写，循

序渐进，整体设计思路如下：

1.巩固好知识。在每一课的“课堂练习”部分，作业紧扣当堂课

的所学内容，以此来帮助学生掌握课堂上所学的知识。如“生字抄

写”、“组词”和“按课文内容”等，能够帮助学生及时强化课堂上

所学的知识，初步理清文章的脉络。

2.设计开放题。学生既要把课堂上所学的知识灵活运用，又要联

系生活，培养学生的创造性思维，例如《昆虫备忘录》课后作业中的

“观察一种昆虫，制作备忘录”的作业设计，以及口语交际中课后作

业中的《春游去哪儿》实践活动，这样的开放性作业让学生有自我发

挥的空间，能够培养学生的创造力。

3.题型多样化。本单元的作业题型形式多样，一是书写类作业，

例如《荷花》一课的课后作业——生字词抄写，让学生在掌握字词的

同时进一步规范学生的书写。二是交流类作业，例如“春游去哪儿”，

让学生在交流的过程中，充分表达自己心中的想法，锻炼其语言表达

能力。三是实践类作业，例如学习了《昆虫备忘录》之后可以让学生

学以致用，通过观察和制作备忘录，进行实践，从而落实本课的教学

目标和本单元的语文要素。