幼儿园STEM教学活动案例分享 幼儿园教学案例.pdfVIP

幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于幼儿园的教学活动也备受关注。

STEM教育作为一种新兴的教育模式，旨在通过跨学科的整合，帮助

儿童培养创新思维和解决问题的能力。在幼儿园开展STEM教学活动

具有重要的意义，可以促进幼儿的综合发展。下面结合实际案例共享

一些幼儿园STEM教学活动，探讨其实施过程以及取得的成效。

一、案例一：小小工程师

1.教学目标：通过STEM活动，激发幼儿对建筑、设计、物理等领域

的兴趣和探索欲望，培养其动手能力和团队协作能力。

2.教学内容：

（1）制定活动主题，如“我们一起建造自己的城堡”。

（2）提供各种材料，如木块、纸箱、纸板等，让幼儿动手设计和建造

城堡模型。

（3）组织幼儿分组合作，共享建造经验和想法，互相帮助完成作品。

3.效果评估：

（1）观察幼儿在活动中的表现，包括动手能力、想象力和团队协作等

方面。

（2）收集幼儿的作品，展示和共享给家长和其他班级，促进幼儿交流

和学习。

二、案例二：探索自然

1.教学目标：通过STEM活动，引导幼儿对自然的观察和发现，培养

其科学探究的兴趣和能力。

2.教学内容：

（1）组织户外探索活动，引导幼儿观察周围的植物、昆虫、天空等自

然景象。

（2）引导幼儿提出问题，如“为什么树叶是绿色的？”“蚂蚁为什么

能够爬树？”

（3）选取有代表性的问题，开展科学实验或模拟实验，让幼儿亲身参

与。

3.效果评估：

（1）收集幼儿提出的问题和观察记录，了解其对自然的认识和兴趣。

（2）观察幼儿在实验中的参与情况和表现，评价其科学探究能力的提

升。

三、案例三：创意艺术

1.教学目标：通过STEM活动，引导幼儿探索艺术与科学的结合点，

培养其创造力和审美情趣。

2.教学内容：

（1）介绍一些艺术作品和科学原理，如艺术家通过几何形状创作的作

品、色彩的原理等。

（2）组织幼儿动手创作，让他们利用各种材料设计和制作自己的艺术

品。

（3）引导幼儿分析自己作品中的科学元素，如对称、重力、色彩搭配

等。

3.效果评估：

（1）收集幼儿的艺术作品和设计草图，了解其创作过程和思维方式。

（2）组织展览或共享活动，让幼儿展示自己的作品，交流和表达对艺

术和科学的理解。

通过以上案例的共享，我们可以看到幼儿园STEM教学活动的丰富多

样，涉及到了建筑、自然科学、艺术等多个领域，旨在通过跨学科的

整合，促进幼儿的全面发展。这些活动不仅培养了幼儿的动手能力、

观察力、解决问题的能力，更重要的是激发了他们对知识的探索欲望

和自主学习的能力。这些活动也促进了幼儿之间的合作和交流，培养

了他们的团队精神和沟通能力。

然而，幼儿园STEM教学活动也面临着一些挑战：教师需要具备跨学

科综合知识和教学能力，才能有能力设计和组织这样的活动；另家长

和社会对STEM教育的认知和认可程度也需要提高，才能更好地支持

幼儿园开展相关活动。我们需要进一步探讨如何加强教师的培训和支

持，如何与家长和社会进行有效沟通和合作，从而推动幼儿园STEM

教育的发展。

幼儿园STEM教学活动作为一种新兴的教育模式，对幼儿的全面发展

具有重要的意义，通过具体案例的共享，我们可以看到这些活动给幼

儿带来了很多乐趣和收获。但同时也需要面对相关的挑战，需要教育

工作者、家长、社会各界共同努力，为幼儿园STEM教育提供更好的

支持和保障。相信在不久的将来，幼儿园STEM教育一定会取得更大

的进步和发展，为幼儿的未来奠定坚实的基础。幼儿园STEM教学活

动在促进幼儿综合发展的过程中取得了显著成效。通过动手实践、观

察探究和团队合作，幼儿们逐渐培养了自己的探索精神、分析思维以

及解决问题的能力。而在这一过程中，教师的指导和引导起着至关重

要的作用。他们需要具备跨学科的综合知识，灵活地组织和设计教学

活动，从而满足幼儿的成长需求。而幼儿园的家长和社会大众也需要

关注并支持STEM教育的发展，以推动幼儿园STEM教育的进一步发

展。

教师在STEM教学活动中扮演着引路人和指导者的角色。他们需要具

备广泛的教育知识，以及对跨学科教育的理解和把握。他们需要拥有

丰富的教学经验和积极的教育情怀，才能在幼儿园的STEM教学中发

挥出色的教育引导作用。教师应该注重培养幼儿的自主学习能力，激

发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与STEM教育活动。教师还需要

关注每个幼儿的发展特点和个性需求，根据不同幼儿的差异性，精心

设计教学内容，为幼儿提供多元化的学习机会。

除了教师的作用外，家长