《画杨桃》说课稿.pdfVIP

《画杨桃》说课稿

《画杨桃》说课稿「篇一」

一、说教材。

《画》是人教义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有

一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相

映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开

描述，图文对应，妙趣横生。

二、说教学目标。

根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点，我从知识与技能、教学过程与方

法、情感态度与价值观三个方面设置了本节课的教学目标。具体是：

1、认识文中“远、色、近、听”等11个生字。

2、理解课文内容，知道这首谜语诗讲的是一幅山水画。(谜底是画)

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、说重点、难点。

1、重点是认字，练习朗读。

2、难点是了解诗句和画的关系，揭开谜底。

四、说教法学法。

新课程标准中提倡“识写分流”的识字教学新理念，我在教学本课生字时让学

生在阅读中识字，通过反复读课文，再让学生圈出生字。现在的识字不是像过去那

样孤立地一个个学习生字，而是把生字直接放到课文里去识记。当生字与生动有趣

的课文内容紧密联系在一起的时候，识字难度就大大降低，这不是抽象的识记，而

是一种有意义、有趣味的识记，孩子们通过反复阅读，不知不觉中就把生字记住

了。然后，我把要认识的生字做成卡片，让学生抽读卡片，同桌互读等。再用“找

朋友”的游戏来巩固已认识的生字，这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的

气氛。

在理解课文内容时，我通过观察图画，用课件演示等帮助学生理解，再让孩子

们亲身体验等，(例如，把耳朵贴在画上听水流的声音和小鸟打招呼等。)通过多种

方法理解感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面。

五、说教学过程。

《一》、谜语导入。

我由已学过的儿歌谜语《猜一猜》引出课题《画》。《二》、初读古诗，整

体感知，认读生字。

1、多媒体课件放映出山水画，或直接观察课文中的图画，引导学生观察图画

内容，由远到近，说说图画上有什么。(图画上有山、水、花、鸟)

2、初读古诗，认读生字。

学生借助拼音自读古诗，要求读准每一个字的字音。

圈出生字，通过同桌互读，抽读卡片等学习生字，教师指导、正音，然后再通

过玩“找朋友”的游戏来巩固生字。

《三》、再读古诗，引导质疑，揭开谜底。

1、逐句讲解诗句与画面的关系。(课件)

(1)、出示“远看山有色”。老师描绘：远远看去，一座座山峰连绵起伏，多

美呀!那么山是什么颜色呢?(青色)

(2)、出示“近听水无声”。同学们把耳朵贴在书本上听听，能听到水流的声

音吗?为什么?(不能，因为是画中的水，不是生活中流着的水。)

(3)、出示“春去花还在”。春天过去了，可花怎么还在开放呢?(因为是画上

的花)

(4)、出示“人来鸟不惊”。请小朋友们和小鸟打招呼吧，一起说：“嗨，小

鸟，你好哇!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(因为是画上的鸟，不是真

的小鸟。)

2、请小朋友们想一想，这首诗讲的是什么呢?(画―一幅山水画)

3、指导朗读及背诵。

出示课件：“远看M山M有色，近听M水M无声。春去M花M还在，人来M鸟

M不惊。”

六、说板书设计。

1、画有色无声开放不动

《画杨桃》说课稿「篇二」

【教学目标、重难点】

1、认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。

3、技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。

4、创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。

【教学重点】

能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。

【教学难点】

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

【教学准备】

学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）

4人一组，共10组

教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）

【教学过程】

一、猜图导入，激发兴趣（课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜

一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车