《分物游戏》教学设计.pdf

7.1分物游戏教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分，初步理解平均分的意义，尝

试利用图示方法或语言表达平均分的过程和结果。

2.学习内容分析：这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2～5的乘法口诀的基础上

进行教学的。教材安排三次小数目实物平均分的活动，让学生体会平均分的意义。首先是通过“分桃

子”过程，让学生区分随意分与平均分的区别，紧接着通过“分萝卜”“分骨头”让学生经历平均分

的学习活动。这三次从简单到复杂的分物活动，让学生初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，

为后面正式学习除法打基础。

3.学科核心素养分析：通过让学生具体操作平均分，初步培养学生学习数学的兴趣，体会平均分

与生活的密切联系。

二、教学重难点

1.重点：经历平均分的过程，初步理解平均分的意义。

2.难点：尝试利用图示方法或语言表达平均分的过程和结果。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：大家喜欢小动物吗？

学生：喜欢。

师：那么你能猜猜它们都是谁吗？

课件出示：

手似脚来脚似手，红红屁股脸儿丑。生来

淘气恶作剧，动作表情很像人。（打一动物）

两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只

眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物）

导入新课

走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见通过猜谜语，引

教师观察学

生人就想咬，见了主人摇尾巴。（打一动物）起学生的注意力，激

生的参与程度，

学生独自猜一猜，然后反馈：分别是小猴、发学生探究新知的欲

给予及时的鼓励

小兔和小狗。望和积极性。

与表扬。

师：你们了解它们最爱吃的食物是什么

吗？

学生：小猴爱吃桃，小兔爱吃萝卜，小狗

爱吃骨头。

师：小朋友们，这三种小动物遇到了难题，

大家能帮助它们解决一下吗？

学生：能。

板书课题：分物游戏

任务一：分桃子

师：小猴遇到什么问题了呢？

课件出示：

师：有两只小猴子，它们要分4个桃子，

想了半天，也没想到什么好办法。想想可以怎

么分？每只小猴能分到几个桃子？

课件出示——学习任务：让学生借助圆片

拿出课前准备的学具，用圆片代替小猴，分桃子，一方面加法

用小棒代替桃子，分一分，说一说。学生学习的兴趣，另教师观察学

学生独自分一分，师巡视指导。一方面能让学生感受生的活动参与程

师：谁来说说你们是怎么分的？到分到的东西同样多度和提取已有知

探究新知学生：我是你一个