青岛版小学数学一年级上册 第四单元信息窗1《认识位置》.pdfVIP

课题认识位置课时1课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“认识物

体的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能”“在想象图形的运动和位置的过程中，

发展空间观念”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系”。

学习目标

1.在具体的生活情境中，通过直观演示和动手操作，认识上下、前后、左右，初步体会物

体相互之间的位置关系，感受位置的相对性，初步培养空间感知能力。

2.在用上下、前后、左右描述物体位置的过程中，想象物体的方位和相互之间的位置关系，

发展空间想象能力。通过观察、操作、想象等活动，能用方位词描述物体的位置，丰富对方

位知识的体验，发展空间想象能力。

2.通过看一看、想一想、辨一辨等活动，能应用所学的方向知识解决简单的实际问题，发

展学生的空间观念。

评价任务

1、通过同桌之间做游戏，认识自己身体中的上下，左右。（检测目标1、2）

2、通过身体上的上下左右找到生活中物品的上下、左右。（检测目标1、2）

3、能应用所学的方向知识解决简单的实际问题。（检测目标3）

资源与建议

1、本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容里的“上下、前后、左右”这

2、个方位正好对应着三维空间的3个方向，所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”

的重要基础。生活中经常需要对物体的相对位置做出描述，如学生排队时，排在某位同学的

左右等，所以这部分内容与现实生活联系得较为紧密。本单元的学习，有利于培养学生的观

察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系。

2、教学重点是辨认“左右”。因为“上下”、“前后”对于一年级的学生来说，在生活中

已经具备了一定的生活经验，很容易界定，所以“左右”的辨认就成为重点。

3、教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左

面”、“xx的右面是xx”等等，描述时要说清参照物，这对于刚刚能辨认自身左右的学生

来说不容易，同时这也是后面认识“东西南北”等方位时的教学难点。

学习过程

1.学习活动一：学习辨认左右的方法（指向目标1、2）

（1）完成学习任务一并在小组内交流谈论，小组内互相评价。

学习任务一

1.同桌两人一个说鼻子鼻子-左眼，鼻子鼻子-右耳另一个同学听口令做动

作。

2.我们常用右手做哪些事？左手做哪些事？你还能从身体上的哪些部位找到左

右。

评价标准：（最高）

能借助身体准确区分左和右，并能举例说明。

评价等级为“优秀”。

（2）完成学习任务二并在小组内交流谈论，小组内互相评价。

学习任务二

1.生活中你是怎么辨别左右的？

2.找一找生活中哪些地方可以用到左和右，并说一说。

评价标准：

1.能说出生活中如何辨别左右。

2.能找到并说出3条以上生活中的左和右。

评价等级为“优秀”。

学习活动二：认识上、下，前、后（指向学习任务1、2）

（1）完成学习任务三并在小组内交流谈论，小组内互相评价。

学习任务三

1.你能给大家介绍一下你的上下、前后、左右都是什么人或物体吗？

2.你来说，我来摆。同桌之间合作，一个说：把xx放在xx的哪个位置，一个来

摆。

评价标准：

1.能准确说出自己的上下、前后、左右都都是什么人或物体。

2.能按指定要求正确摆出物品的位置。

（2）完成71页自主练习1.

检测与作业

完成71页自主练习2.

板书设计

认识位置

左——右

上——下