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基础教育课程改革教学成果

总结

中心校对农村远程教育资源

成果名称

统筹管理机制的研究

教育教改与实践探索

所属类别

第一负责人周德永

寿县菱角初级中学

所在单位

2014年8月

基础教育课程改革教学成果

《中心校对农村远程教育资源统筹管理机制的研究》的

总结

一、教育教学成果产生的背景与意义

农村远程教育工程的实施把现代化的资源以及现代化的教育技

术引入农村课堂，转瞬间使农村课堂教学变得丰富多彩起来。在硬件

和软件资源基本到位的情况下，如何有效利用这些资源，将现代远程

教育运用于课堂，优化学生的学习方式，提高课堂教学质量以及如何

科学、规范的管理、建设资源以提高课堂效益，呼唤着我们去探索、

去研究。2009年元月，在省级课题《发挥远程教育资源效益，提升

农村课堂教学水平》顺利结题的基础上，我们又申报了课题《中心校

对农村远程教育资源统筹管理机制的研究》并被确定为安徽省教育科

研规划课题。

我们着眼于农村远程教育工程背景下，通过中心校一级管理机构

的督促、指导、共建的统筹管理模式来解决以下一些问题：1．如何

充分利用现代远程教育资源，转农村中小学教师的教学观念，改进教

师的教学方式和学生的学习方式，促进校本教研开展。2．如何创新

远程教育资源管理学模式，促进中小学整合运用现代远程教育资源。

3．如何创建一个广泛而便捷的网络平台，使远程教育资源的应用更

加便捷。从而达到实施现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共

享；提升教育信息化水平，促进教育均衡发展；建立有效保障运行机

制，使远程教育工程长效运转的目标。

二、教育教学成果研究与实践过程

在课题研究和实践过程中，我们紧紧围绕“中心校对农村远程教

育资源统筹管理机制的研究”这一重点开展工作，在实践中探索，在

探索中研究，寻找科学合理的管理模式，同时制作探索管理制度的建

设，资源共享平台的建设与应用模式具体的研究与实践的过程如下：

（一）、准备、分析阶段

随着我县远程教育工程的实施，三种渠道的资源扑面而来，来

自于“天网”的卫星接受系统，来自于“地网”的“国家基础教育资

源网”提供的素材，以及来自于上级主管部门分发的课堂教学播放光

盘资源，这些资源如何统筹管理、维护，人员的培训、资源的利用，

显得日益紧迫。2009年4月，周德永同志提出把《中心校对农村远

程教育资源统筹管理机制的研究》作为研究的课题。

2009年5月，论证确立研究课题，建立课题组，落实研究人员，

划分责任。同时，课题组搜集相关资料，调查访谈，作好统计分析前

的材料收集、准备工作。接着，参研学校的远程教育技术员把本校的

农远工程的硬件、软件资源进行了整理，课题组对参研单位的教师信

息技术情况进行了一次抽样调查，下发了《中心校教师信息技术状况

问卷调查表》《农远资源管理、维护、应用情况调查表》，基本摸清

了参研学校教师应用农远设备、资源建设、维护能力的基本情况，撰

写了调查报告，为后期的教师培训的目标打下了坚实的基础。

2009年10月本课题被省教育科学规划办批准为省重点研究课

题，课题代码：JG09291。2010年1月12日在寿县一中多媒体教室

举行了课题开题工作会议。六安市规划办主任何鼎友，县规划办主任

陶曙等专家对课题的开题以及研究实践进行了指导。

（二）、落实、研究阶段

1、组织培训：课题组负责人于2009年3月参加了寿县规划办

举行的第一次培训会，倾听了到会专家和精于课题研究的老师的指

导，感到收获很大。回来后，首先向分管领导进行了认真的汇报，然

后召开课题组全体成员的会议，把县规划办陶曙主任的要求以及怎样

开展课题研究进行了全面的