九年级语文部编版上册 第二单元《写作 观点要明确》教学设计 教案.pdfVIP

部编版九年级语文上册

第二单元《写作观点要明确》教学设计

教学目标

1．学会以鲜明的态度和立场看待事物，逐步形成自己独特的见解。

2．关注生活和社会现象，认真思考，有针对性地提出自己的观点。

3．学会提炼观点，力求明确、简明，提高思辨能力。

教学过程

第一课时

课时目标：

1．理清观点的概念，区分观点与叙述材料的差异。

2．学会用陈述句鲜明、准确地表达观点。

3．学会在文章和文段的不同位置凸显观点。

一、温故知新

1．什么是观点

观点即论点，是议论性文章中作者对所论述问题的见解和主张。

2．请大家判断一下，下面的课文原句中，哪句话属于观点？

①论教养——《论教养》

②业有什么可敬呢?为什么该敬呢？——《敬业与乐业》

③放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉……

——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

④假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，

那是你的大福气。——《精神的三间小屋》

3．让我们来回顾一下本单元课文的中心观点——

①《敬业与乐业》观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

②《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》观点：“现在，我证实，发生

了一次偷窃，有两名窃贼。”即英法联军远征中国是强盗行为。

③《论教养》观点：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。

④《精神的三间小屋》观点：一个人的精神空间要有爱与恨，有事业，有独

立思考能力。

4．对照一下，你有什么新发现？观点句有什么特点？

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①观点可以是文题，但文题不等同于观点，如“论教养”“怀疑与学问”等文题，

只是阐明了论述的范围。

②观点不能是问句，也不能是感叹句，更不能是生动细致的描写性语句，表

达观点的句子都是给出明确结论的陈述句。

③观点句大多用“是”“要”之类的词作连接。

提示：观点可以是否定句。表达肯定的陈述句和表达否定的陈述句，都能给

出一个明确结论。举个例子，《成长需要好奇心与探索》，它的一个观点就是“好

奇心不能过分地强”，虽然是否定句，但它的语意和“好奇心要有度”一样，都是

属于给予了明确结论的陈述句，所以都是观点句。

二、明确表达观点

1．以《成长需要好奇心与探索》为例，请大家看到下面的这段文字，思考

一下，哪句话是这段文字的观点？

好奇心是人们探索新世界的动力。

为了找寻过去的点点滴滴，考古学家踏上了探索之旅；为了一览广寒宫的景

色，人类飞上了月球；为了寻找另一个世界，哥伦布发现了新大陆……一切的一

切，都来源于人们的好奇心。

好奇心是人们探索新世界的动力。（观点）

为了找寻过去的点点滴滴，考古学家踏上了探索之旅；（材料支撑句1）

为了一览广寒宫的景色，人类飞上了月球；（材料支撑句2）

为了寻找另一个世界，哥伦布发现了新大陆……（材料支撑句3）

一切的一切，都来源于人们的好奇心。（总结）

观点句，是用一个结论明确的陈述句将观点旗帜鲜明地表述出来，它处于主

导地位。而其他叙述句，则是围绕观点句展开论述，用适当的材料来支撑观点句，

为它佐证和服务。

2．怎样明确地表达观点？

有以下三种思路可以帮我们表达观点。

①从“是什么”的角度，它的常见句式是“……是……”。

例如：诚实是做人的基本品格。

《现代汉语词典》是一本帮助我们学习语文的书。

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提示：你能将横线上的空白处补充完整吗？

②从“为什么”的角度，它的常见句式是“……可以/能够/有利于/将会/只

有……才……”。

例如：课前预习，可以让我们更好地提高课堂学习效率。

脸上常带微笑，能够让你更美丽。

恰如其分