三年级语文上学期《金色的草地》教学反思范文（精选6篇）.pdf

三年级语文上学期《金色的草地》教学反思

三年级语文上学期《金色的草地》教学反思范文（精选6篇）

作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我

们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

下面是小编为大家收集的三年级语文上学期《金色的草地》教学反思，

希望能够帮助到大家。

三年级语文上学期《金色的草地》教学反思篇1

在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线，小作者讲的

两件事，第一件事让学生通过读、演、体会出玩得有趣，在这里与作

文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把

这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时

学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的

不多。

第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了

仔细观察和思考的重要性，有的学生还提出大自然很奇妙，有很多趣

事，最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱

的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，

所以特别喜爱。有的学生说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”

说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少。

三年级语文上学期《金色的草地》教学反思篇2

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。

课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情

玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到

对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童

真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。

课文语言平实，资料也比较简单。本组是学生从低年级升入中年

级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是透过对资料的理解，学

生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快

乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，

我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课

文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，

引导学生在感受语言文字资料的同时，充分感受草地的美，激起学生

对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。

我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会

是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的

草地一片生机，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能

发光，上面就象绿宝石一样。”那我就之后引导学生想象：“那阳光

照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿

灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。“

学生透过读课文，大体上理解课文资料，我就用“课文主要写了

哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的状况。在指导学生理解第

一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让

学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进

有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课

文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。透过表演，学生体会到

草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。

金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就

有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地

尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展

示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金

色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大

的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。

透过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本

的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的

美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学

生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。

三年级语文上学期《金色的草地》教学反思篇3

《金色的草地》首先写了生活在俄罗斯乡下的小兄弟俩在住处窗

前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们那种带

有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个

真切的感受到大自然带给他们的快乐。文章接着写了窗前的草地上有

许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色

的草地太美了”。一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，

只有中午才张开黄色的花，草地因此而变成金色。从那时起，“我们”

更加喜爱这种花，意识