练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册.pdfVIP

3.1空气与氧气（第3课时氧气的制取）练习教学设

计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级下册第3章“空气与氧气”的第3课时

“氧气的制取”。教学内容主要包括实验室制取氧气的原理、方法以及实验操作步

骤。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了氧气的性质、用途

以及空气中氧气的含量等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生探索氧气的

制取方法，通过实验让学生了解和掌握实验室制取氧气的原理，并与已有知识如

化学反应的特点、实验室安全操作等相结合，提高学生的实践操作能力和科学素

养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实践操作，使学生能够运用科学方法探究

化学反应原理，提高实验操作技能，增强对科学探究过程的认识。

2.思维能力：引导学生运用已有知识分析制取氧气的方法，培养学生的逻辑思

维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实验安全，遵循实验操作规程，

养成合作、交流和分享的学习习惯。

4.环境意识：让学生了解氧气的制取与环境保护的关系，增强环保意识，认识

到科学实验中应遵循的可持续发展原则。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验室制取氧气的原理及方法。

2.学生实验操作的安全性和正确性。

难点：

1.理解不同制氧方法的优缺点及适用条件。

2.实验操作中细节的掌握，如装置的搭建、气体的收集等。

解决办法及突破策略：

1.采用对比分析法，通过直观的实验现象和化学反应方程式，帮助学生理解不

同制氧方法的原理。

2.设计互动问答环节，鼓励学生提问并解答疑惑，加深对难点知识的理解。

3.进行分组实验，每组配备一名“安全监督员”，确保实验操作的安全性，同时

教师巡回指导，纠正操作中的错误。

4.利用多媒体教学资源，如动画、图解等，展示实验操作步骤和关键细节，帮

助学生突破操作难点。

5.实验后组织小组讨论，分享实验心得，通过同伴互助和交流，巩固重点知识，

提高操作技能。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有浙教版科学八年级下册第3章“空气与氧气”的相关教材，

以便于学生预习、复习及课堂学习使用。

2.辅助材料：

-准备氧气的性质、实验室制氧原理、化学反应方程式等相关图片、图表，用于

辅助讲解和说明。

-搜集实验室制取氧气的操作视频，通过多媒体展示，让学生更直观地了解实验

步骤和注意事项。

-设计并打印实验操作指南和实验报告模板，供学生在实验过程中参考和记录。

3.实验器材：

-准备实验室制取氧气的常规器材，如过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、水槽、

酒精灯、试管、烧杯、导管、橡胶塞等。

-确保所有实验器材的数量充足，且在使用前进行安全性检查，避免实验过程中

发生意外。

-配备实验防护用品，如安全眼镜、手套、实验服等，确保学生在实验过程中的

安全。

4.教室布置：

-根据实验需要，提前布置教室环境，将教室分为实验操作区、小组讨论区、教

师讲解区等。

-在实验操作区配备足够的实验台、水池和废液回收设施，方便学生进行实验操

作。

-在小组讨论区设置桌椅，确保学生可以方便地进行讨论和交流。

-教师讲解区应配备多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便于教师展示辅助教

学资源。

为确保教学活动的顺利进行，教师需在课前对以上教学资源进行检查和准备，确

保各项资源的完整性和适用性。同时，教师还需关注学生在课堂上的需求，灵活

调整教学资源，以提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们的生活中有什么重要作

用？”