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初中物理电阻教案

初中物理电阻教案（篇1）

1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2.学会用伏安法测量电阻。

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻

两端的电压。

教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

小组合作学习法、讨论法、实验法。

定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、

PPT课件。

一、创设情境，引入课题

实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？

设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。

电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电

阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。

二、新课教学

（一）伏安法测量电阻

1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法

又称（法），需要哪些实验器材？

2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们

怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？

3.请设计测量定值电阻实验电路图。

4.请设计实验数据记录表格。

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设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意

识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。

实验步骤：（学生口述实验步骤）

①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻

器到阻值最大端；

②断开开关，按电路图连接实物电路。

③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数

I、电压表的示数U，并记录在表格中

④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。

⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数

据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中

⑥实验结束，整理好实验器材。

（二）测量小灯泡的电阻

过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材

“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？

（1）实验电路图（学生完成）

（2）实验步骤

①断开开关，按电路图连接实物电路。

②闭合开关，移动滑片让灯发光正常（2.5V），发光较暗（2V），发光较强（1V），

读取电流表和电压表的示数，并记录入表格中。

③根据公式RU分别计算出灯泡在不同电压下发光时的电阻，并记I录在表

格中，并分析其电阻不同的原因。

④实验结束，整理好实验器材。

（3）、进行实验

将学生分成两大组，分别测量电阻和小灯泡电阻值，改变电压和电流多测量

几组数据，算出对应电阻值，同时注意观察小灯泡的亮度的变化，灯丝阻值的改

变。

此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。

（4）分析数据，得出结论

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完成实验后，各小组进行实验结果总结，实验过程中经验总结。

三、课堂小结

四、巩固练习：见课件

五、布置作业：动手动脑学物理14题

六、板书设计

电阻的测量

一、伏安法测电阻

二、测小灯泡的电阻

1.原理：欧姆定律

2.电路图：

3.器材：

4.步骤：

初中物理电阻教案（篇2）

教学案例背景

物理学是一门以实验为基础的学科。然而物理教材中的学生实验都是按给定

的器材，老师讲解规定的操作方法，然后学生实施操作得出一些验证性结论。实

验方法、实验思路千篇一律。这样对学生的实验设计能力和创造性思维能力得不

到培养，不利于学生今后的发展。基于上述现状，我设想改变传统的实验教学，

探索一种以实验为中心的探究教学法，即在教师给定一个实验目的基础上，让学

生自己确定实验原理，选择实验器材，设计实验过程，教师适时引导、点拨，学

生主动发现探究，让学生通过自己的实验去发现规律，掌握知识，从而