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小学数学教师个人专业发展计划

一、更新观念

以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，这

种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断

更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不

能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”，为此，我们

必须树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教

学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手

段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。我们要多渠道学习

各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富

自己的知识结构。

二、研修目标

1.通过学习，提高自身的师德修养。

2.通过学习，提高自身的业务水平。

3.通过学习，提高自身的科研水平。

4.通过学习，促进自己对新课标的理解。

5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

三、具体措施

1、积极参加师范学校组织的线下培训。

2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写

好观课随笔。

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3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交

流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。

4、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学

中，并及时总结，反馈，撰写论文，心得，并上传资源。

5、按时保质完成作业。

小学数学教师个人专业发展计划（二）

一、指导思想

以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追

求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和

骨干教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际

问题解决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成

长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。

二、工作目标

通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专

业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更

好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。具体目标如下：

1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远

离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。

2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的

学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究

推动学生有效学习的方法和策略。

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3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究

的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的

能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。

4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和

探索有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。

5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导

教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教

学特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。

三、培训项目

本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训

团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。

(一)市级骨干教师、学科带头人培训

市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业

知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段(开学典

礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流)开展培

训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、

课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多

种形式组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感;了解

和掌握当前基础教育改革发展的必威体育精装版动态和趋势;提炼个人独特的教学

风格、教学能力、教学见解;提高教育科研能力、培训和指导青年教师

的能力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。

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(二)培训基地专家团队的培训

1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报

告。