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三年级下册语文园地八教案（精选3篇）

三年级下册语文园地八篇1

教学目标：

1、口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动

的词语，提高口语交际能力。

2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，

编写神话、传说故事。

3、我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识

字的能力。

4、日积月累：了解构词方式、的类型，丰富学生的语言和表达能

力。

5、成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，

理解寓意。

教学重难点：

能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神

话、传说故事。

教学准备：相关等。

课时安排：四课时。

教学过程：

第一课时口语交际

教学目标：

进行口语交际，训练说与听的能力和习惯。

教学流程：

一、激趣导入

这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几

篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。

你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己

选一个故事，给大家讲一讲。

二、指导交际

1、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，

把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。

2、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、

有趣？

3、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。

4、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际

有进步的学生加以鼓励。

三、教师总结：

神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的

美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。

四、布置作业

1、把今天听到的故事讲给家人听。

2、准备自己编故事。

第二课时习作

教学目标：

指导写作——编故事。

教学流程：

一、复习“口语交际”内容

二、激发学生习作兴趣

同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，

我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变

成无数个我，一个我在学校一个我在家里一个我；我也想变成医院窗

前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；

我想变成XX同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特我想

穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，

到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一

瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人我要变的是在是太多太多了，

因为我的心愿实在是太多太多。

三、打开思路

出示：假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么？先静静地

想一想，然后，在“头脑中”用简单的词语记下你的灵感。看谁想得

多，想得与众不同。

指名回答。

出示：把你最想变的写上去。

教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自

然现象等等。

四、指导说一说。

你们的想象力可真丰富，竟然想到了这么多！在这么多的奇思妙

想里，你们对哪个最感兴趣？

指名请同学上来说。

（出示：要说清楚变成什么？为什么要变？变成之后做了什么）

重点指导其中一名学生。

小组交流：

在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他

同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后

干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

教师小结：

五、范文鉴赏：

假如我是善良女神

假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新

看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；

我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一

起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨

天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。

我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母

亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双

稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉

强维持下去，他