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《基础会计》课程标准-省教学技能大赛

《基础会计》课程标准

（一）课程性质与任务

《基础会计》是中等职业学校会计电算化专业的一门必修专业基

础课程，是学习会计电算化专业的入门课程，也是初级会计岗位职业

综合能力的养成课程。其重点培养学生的专业通识能力，是培养学生

专业应用能力和会计职业岗位能力的基石，涵盖了会计工作各岗位及

全过程最基本的核算技能，是会计从业能力的重要内容，在整个专业

课程体系中具有举足轻重的地位和作用。其任务是使学生熟悉会计核

算基本原理和账务处理程序；掌握借贷记账法的基本原理；能胜任会

计基本岗位；具备会计核算的基本职业能力；为后续专业主干课程夯

实基础。

（二）课程目标与核心素养

通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理；能正确应用会计

的基本规范，熟悉会计的基本术语；能正确判断经济业务性质和内容，

能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理；能根据案例资料有

能力建账、记账、算账、更改错账，具备中小企业记账员岗位的基本

能力；了解会计职业岗位的背景、特点和要求，激发对会计职业的兴

趣；培养细致严谨、诚实守信、恪守原则、沟通协作的职业素养。具

体目标如下：

能力目标：

1．能够正确填制和审核原始凭证；

2．能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变

化；

3．正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；

4．能根据原始凭证编制和审核记账凭证；

5．能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；

6．正确进行会计对账与结账；

7．会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；

8．能够编制资产负债表和利润表。

知识目标：

1．掌握会计基础中“填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、

建账与登账、对账与结账、编制资产负债表和利润表、整理和归档会

计资料”等工作任务所需的基本知识；

2．认识和理解企业会计工作过程和会计信息处理流程。

素质目标：

1．具备基本的会计素养和职业判断能力，具有继续学习和可持续

发展能力；

2．培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细

致、务实高效、团结协作的职业态度；

3．具有强烈的工作责任心和风险意识。

（三）课程结构

1.课程模块

《基础会计》课程由10个单元构成。

2.学时安排

本课程建议教学时数为课136学时。

（四）教学内容

（五）学业要求

（六）课程实施建议

1．教学建议

（1）建议教师进行必要的学情分析，分析学生的知识结构、心理

特点、认知能力等，便于全面掌握课堂教学情况及学生的学习情况，

从而对症下药，使课堂设计更加合理，教学结构更加优化。

（2）建议教师把现代教育技术的理念应用到教学中去，把信息技

术与课堂教学内容有效的进行整合，通过运用案例教学、情景教学、

小组讨论等多种教学手段和教学方法，激发学生的学习积极性，

使课堂教学效果最优化。

3）建议教师以学生为主体，避免满堂灌，充分发挥学生的主观

能动性，边讲边练，以练为主。让学生在学中做，做中学；注重教与

学的互动，教师与学生进行角色转换；针对学生厌学的现象，赏识教

育，多鼓励，增强学生的自信和成就感。

（4）建议教师应突出专业技能培养目标，充分利用实验室、实习

基地、教学案例等多种手段，使学生尽可能了解实际业务，使得理论

和实际结合更加密切，提高动手操作技能，提升就业能力。

（5）建议教师要培养学生正确的职业道德观，积极引导学生学会

诚实守信、恪守规则、认真负责、严谨踏实、沟通合作。

（6）建议每一位会计教师都应是“双师型”教师。可考虑组织安

排老师到企业就任财务岗位，实现老师到“财会人员”的角色转换，

丰富教师的实际工作经验。

（7）建议学校组织学生利用假期到企业参加会计专业实践活动。

（8）建议本课程与基础会计模拟实训同步进行，以增强学生对会

计实务的感性认识，加深对会计基础知识的理解，进一步提高学生的

动手能力，激发学生的成就感和积极性。

（9）建议运用现代教育技术，建立会计模拟实训室，突出示范操

作，仿真教学环境，增强教学直观性。引进实训软件，优化教学